【摘要】：通過采用自編問卷對衡陽師范學(xué)院467名學(xué)生的教師職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:第一,地方高師院校學(xué)生教師職業(yè)認(rèn)同整體水平較高,但長期堅持在教師崗位的職業(yè)意志比較薄弱;第二,地方高師院校女生的教師職業(yè)認(rèn)同程度明顯高于男生;第三,地方高師院校不同生源地學(xué)生的教師職業(yè)認(rèn)同沒有明顯差異;第四,地方高師院校學(xué)生的教師職業(yè)認(rèn)同在不同專業(yè)學(xué)生之間有顯著差異;第五,地方高師院校不同年級學(xué)生的教師職業(yè)認(rèn)同有顯著差異。
[Abstract]:A self-designed questionnaire was used to investigate the teachers' professional identity of 467 students in Hengyang normal University. The results show that: firstly, the overall level of teachers' professional identity of students in local normal colleges is higher than that of the local teachers' colleges and universities. However, the long-term adherence to the professional will in the position of teachers is relatively weak; Second, the degree of teachers' professional identity of female students in local normal colleges is obviously higher than that of boys, and thirdly, there is no significant difference in the professional identity of teachers among students from different places of origin in local normal colleges and universities. Fourth, there are significant differences in teachers' professional identity among students of different majors in local normal colleges and universities, and there are significant differences in teachers' professional identity among students of different grades in local normal colleges and universities.
【作者單位】： 衡陽師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：衡陽師范學(xué)院科研啟動基金項目“地方師范院校促進(jìn)學(xué)生學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展的研究”的研究成果
【分類號】：G655.5

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2471486