【摘要】：為順應(yīng)高等教育國際化時代的要求，推進高等教育國際化進程，地方高校開展國際理解教育的必要性日漸凸顯。地方高校開展國際理解教育，能夠促進地方高校認(rèn)知、學(xué)習(xí)和借鑒西方發(fā)達國家大學(xué)的現(xiàn)代教育理念，構(gòu)建科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、管理觀、評價觀等；能夠拓展地方高校學(xué)生的國際視野，提升文化理解力，養(yǎng)成國際使命感和責(zé)任感；能夠促使地方高校獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源；能夠為地方高校進行跨文化溝通和交流搭建平臺，鑄就地方高校文化的多元發(fā)展；能夠扭轉(zhuǎn)發(fā)達國家高校搶占我國地方高校生源市場的被動局面，實現(xiàn)生源的合理流動。 盡管目前國內(nèi)絕大多數(shù)地方高校尚未開展國際理解教育研究，但是這并不意味著地方高校不具備開展國際理解教育的條件。一方面，高等教育國際化、信息網(wǎng)絡(luò)化的深入發(fā)展，為地方高校開展國際理解教育提供了可能性。另一方面，地方高校辦學(xué)實力的提升也為其開展國際理解教育提供了可能性。 地方高校由于受地方政治、經(jīng)濟、文化、歷史傳統(tǒng)以及地方高校自身的辦學(xué)條件、傳統(tǒng)的�？埔庾R的辦學(xué)傳統(tǒng)、地域特征等因素的制約，地方高校不同程度地存在國際理解教育理念淡薄、學(xué)生國際理解能力相對低弱、國際理解教育課程體系建設(shè)的乏力、教師國際理解素養(yǎng)弱化、校園文化單一等問題，制約著地方高校國際理解教育的順利開展。 理性剖析影響地方高校開展國際理解教育的存在因素，其鵠的是為了探尋地方高校開展國際理解教育的可行路徑。地方高校開展國際理解教育的路徑主要有：首先，要堅定“地方為本，，心系國際”的價值取向；其次，確立“通行國際，服務(wù)地方”的國際理解教育人才培養(yǎng)目標(biāo)；再次，構(gòu)建“特色鮮明，貫通國際”國際理解教育課程體系；復(fù)次，全力打造“學(xué)貫中西，大愛育人”的高素養(yǎng)教師隊伍；最后，培育“文明開化，獨具特色”的校園多元物質(zhì)文化和精神文化。
[Abstract]:In order to meet the requirements of the era of internationalization of higher education and promote the process of internationalization of higher education, the necessity of developing international understanding education in local colleges and universities is becoming increasingly prominent. The development of international understanding education in local colleges and universities can promote local universities' cognition, learn and draw lessons from the modern educational ideas of universities in western developed countries, and construct scientific views on education, teaching, management, evaluation, and so on. Can expand the international vision of local college students, enhance cultural understanding, develop a sense of international mission and responsibility, can promote local colleges and universities to obtain more high-quality education resources; It can set up a platform for cross-cultural communication and exchange among local colleges and universities, build a multi-cultural development of local colleges and universities, reverse the passive situation of universities in developed countries in seizing the market of local college students, and realize the rational flow of students. Although most local colleges and universities in China have not carried out research on international understanding education, this does not mean that local universities do not have the conditions to carry out international understanding education. On the one hand, the internationalization of higher education and the in-depth development of information network provide the possibility for local universities to carry out international understanding education. On the other hand, the promotion of local colleges and universities also provides the possibility to carry out international understanding education. Local colleges and universities are restricted by such factors as local politics, economy, culture, historical tradition and local universities' own conditions of running schools, the tradition of running schools of traditional colleges and universities, and the regional characteristics, etc. Some problems exist in local colleges and universities, such as the weak concept of international understanding education, the weak ability of international understanding of students, the weakness of the curriculum system of international understanding education, the weakening of teachers' international understanding literacy, the singleness of campus culture, and so on. It restricts the smooth development of international understanding education in local colleges and universities. The rational analysis of the existing factors affecting the development of international understanding education in local colleges and universities is aimed at exploring the feasible path for the development of international understanding education in local colleges and universities. The main ways to carry out international understanding education in local colleges and universities are as follows: first of all, it is necessary to strengthen the value orientation of "local-oriented, heart-oriented international", secondly, to establish the goal of cultivating talents for international understanding education of "pass through the world and serve the local"; Thirdly, we should construct the curriculum system of international understanding education with distinctive characteristics, and try our best to build a high-quality teaching team of "learning through the Chinese and the west, loving and educating people". Finally, cultivate "civilized, unique" campus multi-material culture and spiritual culture.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G648.4

【參考文獻】

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本文編號：2468490