發(fā)布時間：2019-02-14 08:30

【摘要】：本文界定了國際漢語教師課堂導入話語的內涵,闡釋了其主要功能和重要意義,分析了國際漢語教師課堂導入話語存在的問題,并從語用學的角度提出了其應遵循的主要原則。
[Abstract]:This paper defines the connotation of the international Chinese teacher's classroom introduction discourse, explains its main function and significance, analyzes the problems existing in the international Chinese teacher's classroom introduction discourse, and puts forward the main principles to be followed from the perspective of pragmatics.
【作者單位】： 東北師范大學留學生教育學院;
【基金】：吉林省社會科學基金項目(2014Bs60) 東北師范大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目(13QN020)
【分類號】：G642;H195

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李潔麟;;暨南大學第五批赴泰漢語教師志愿者凱旋歸國[J];暨南大學華文學院學報;2008年01期

2 童成蓮;;淺談漢語教師應具備的職業(yè)素質[J];吉林省教育學院學報(學科版);2011年08期

3 邵濱;邵輝;;國際漢語教師培訓中案例教學運用的原則研究[J];現(xiàn)代語文(學術綜合版);2013年04期

4 姜冬梅;;從漢語教師的結構分析印尼漢語教師培訓的現(xiàn)狀及改進建議[J];文教資料;2011年12期

5 胡沛U，

本文編號：2422031