發(fā)布時間：2018-12-12 13:17

【摘要】：加強對高校思想政治理論課實踐教學(xué)的研究，一是為了響應(yīng)國家政策的要求，二是目前思想政治理論課課程實踐教學(xué)體系改革存在著很多不足和漏洞，三是社會的需要，社會需要更多的具有扎實的理論功底和社會實踐素質(zhì)的復(fù)合型人才，四是學(xué)生的需求，近幾年就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，學(xué)生需要全方位的發(fā)展和鍛煉自己，以便更好的適應(yīng)社會。縱觀諸多學(xué)者對實踐教學(xué)的探究，總體來講主要是停留在對實踐教學(xué)的概念區(qū)別、研究方法論問題、實踐教學(xué)資源的開發(fā)和利用、組織實施問題等不同方面不同程度進(jìn)行了研究，但缺乏完整系統(tǒng)的內(nèi)容建構(gòu)，本文正是基于這一特定社會背景以及再細(xì)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入對內(nèi)容建構(gòu)的探賾。 任何教學(xué)活動的展開，首要解決的問題是“教什么”，即教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)建構(gòu)。高校思想政治理論課的實踐教學(xué)建設(shè)，毫無疑問的首要問題就是科學(xué)建構(gòu)實踐教學(xué)內(nèi)容。研究思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)容建構(gòu)，本文首先采用了文獻(xiàn)研究法，研讀思想政治理論課實踐教學(xué)體系的相關(guān)的研究資料，主要探討了實踐教學(xué)的概念、本質(zhì)內(nèi)涵以及基本的理論支持等問題，并在此基礎(chǔ)上，運用理論研究的方法和運籌學(xué)研究的方法對實踐教學(xué)內(nèi)容專題的設(shè)計以及內(nèi)容建構(gòu)中參與的主體、選擇可行的實踐教學(xué)形式、教師和學(xué)生一起策劃準(zhǔn)備各種實踐教學(xué)的活動進(jìn)行挖掘、分析、探究。 本文以“思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)容建構(gòu)的”為題，其一，首先界定思想政治理論課實踐教學(xué)的概念和內(nèi)涵。通過對教學(xué)、實踐、思想政治理論課涵義的研究，可以看出思想政治理論課實踐教學(xué)中的教學(xué)是一種更多元化的更高層次的“動態(tài)”式的教育理念和教學(xué)活動。實踐的涵義在此不僅只是認(rèn)識論維度的“做事的過程”，更主要是“人的生成過程�！备P(guān)注人的主體體驗和體會。思想政治理論課在此更加體現(xiàn)的是思想政治教學(xué)的根本，為此，實踐教學(xué)的內(nèi)容建構(gòu)不能脫離思想政治理論課的理論知識。其次探討實踐教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，主要區(qū)分實踐教學(xué)同理論教學(xué)、社會實踐、實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)以及校園活動之間的區(qū)別聯(lián)系，通過對他們的細(xì)化考究，可以看出實踐教學(xué)的內(nèi)容涵蓋了各個方面，這些內(nèi)容都包含在實踐教學(xué)體系中。實踐教學(xué)從本質(zhì)上和一般意義的實踐活動是不同的，它是貫穿與整個教學(xué)過程之中的教學(xué)任務(wù)，是一種情景化的教學(xué)方式和參與性強的教學(xué)活動，鑒于本質(zhì)的要求，思想政治理論課實踐教學(xué)應(yīng)該有明確的教學(xué)內(nèi)容和主題。 其二研究了實踐教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)的科學(xué)依據(jù)。加強高校思想政治理論課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重要的問題是科學(xué)建構(gòu)其實踐教學(xué)內(nèi)容。分析來看，國家頒布的課程政策是政策依據(jù)，馬克思主義的實踐教育觀和實踐教學(xué)的本質(zhì)理論是理論依據(jù)，大學(xué)生的可接受性和需要性是對象依據(jù)，理論教材是教學(xué)依據(jù)，遵循科學(xué)的依據(jù)才能科學(xué)的建構(gòu)其實踐教學(xué)內(nèi)容。通過分析認(rèn)為高校思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)的依據(jù)有：理論依據(jù)、政策依據(jù)、對象依據(jù)和教學(xué)依據(jù)。 其三研究了實踐教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)的原則。一切教學(xué)活動的展開都必須遵循相關(guān)的準(zhǔn)則和依據(jù)，同時內(nèi)容建構(gòu)的原則也是由實踐教學(xué)本身的內(nèi)在規(guī)定性決定的，對于內(nèi)容建構(gòu)原則的確立，必須要包含兩個方面，其一，要以一般思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的原則為基礎(chǔ)，其二，還要反映思想政治理論課實踐教學(xué)的特殊性，根據(jù)多年來思想政治理論課實踐教學(xué)的實踐經(jīng)驗以及它本身內(nèi)在屬性和客觀規(guī)律，從總體上看，思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)容建構(gòu)應(yīng)該確立與理論教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系、可操作性、與社會現(xiàn)實相聯(lián)系、目的性四項原則。 最后，本文系統(tǒng)研究思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)的主題設(shè)計，實踐教學(xué)的內(nèi)容是實踐教學(xué)活動目標(biāo)的具體體現(xiàn)，本文主要分為四個專題，即修養(yǎng)專題、理論專題、史論專題、政策專題，通過不同領(lǐng)域的專題設(shè)計，可以更加全面的對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅只是停留在傳統(tǒng)的顯性教育的層面上，更多的是加入了隱性教育對學(xué)生產(chǎn)生的人性高度的影響，同時這四個專題之間是緊密聯(lián)系，即將馬克思主義的立場、觀點和方法作為一條紅線貫穿其中，，通過多種形式和方略加強實踐教學(xué)的內(nèi)容環(huán)節(jié)。
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【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王亞萍;毛澤東的思想政治理論實踐教育思想探論[D];河南師范大學(xué);2013年

本文編號：2374634