【摘要】：高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)在我國高等教育發(fā)展史上前后經(jīng)歷了兩個不同的發(fā)展階段:第一階段是以擴大高等教育規(guī)模為目的的發(fā)展時期,第二階段是以提升高等教育質(zhì)量為核心的發(fā)展時期。本研究認為"高等教育內(nèi)涵式發(fā)展"是以提高質(zhì)量為核心的"質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、公平以及制度"等各要素統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展模式,判斷高等教育發(fā)展方式是內(nèi)涵式還是外延式的標準在于是否有利于高等教育的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新等基本職能的發(fā)揮與實現(xiàn)。
[Abstract]:The essence of the implicit development of higher education has experienced two different stages in the history of the development of higher education in China: the first stage is the period of development aimed at expanding the scale of higher education. The second stage is to improve the quality of higher education as the core of the development period. This study holds that "higher education implicit development" is a unified, coordinated and sustainable development model of "quality, structure, equity and system" with the core of improving quality. The criterion of judging whether the development mode of higher education is implicit or denotation is whether it is beneficial to the cultivation of talents of higher education, scientific research, social service and cultural inheritance and innovation, and so on.
【作者單位】： 大連理工大學(xué);
【分類號】：G640

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2368314