【摘要】：近年來,社會對大學生培養(yǎng)質量的認可度與國家對高等教育支持力度的差距在不斷拉大。因此,對大學生自主參與的研究成為了辨析大學環(huán)境與學生學習收獲關系的良好途徑。通過對K大學的調查建立起的結構方程模型,一方面顯示了在參與過程中,學生可以經過接受外部動機的控制、學習過程中對參與的認可以及整合學校所提供的環(huán)境要素達到自身素質能力提高的目標;另一方面,學�？梢垣@得學生參與層次不斷遞進后所產生的"杠桿"效應,可以更加清晰有效地對自身環(huán)境建設投入進行系統(tǒng)性的控制和決策,可以通過與學生參與的互動最終形成螺旋式上升的良性循環(huán)系統(tǒng)。
[Abstract]:In recent years, the gap between the social recognition of the quality of college students and the state support for higher education has been widening. Therefore, the study of college students' independent participation has become a good way to distinguish the relationship between college environment and students' learning harvest. The structural equation model established by the investigation of K University shows, on the one hand, that students can accept the control of external motivation in the process of participation. The recognition of participation in the learning process and the integration of the environmental elements provided by the school to achieve the goal of improving their own quality; On the other hand, the school can obtain the "leverage" effect caused by the progressive development of student participation, and can more clearly and effectively carry out systematic control and decision-making on its own environmental construction investment. Through the interaction with the students, we can form a spiral ascending virtuous circulatory system.
【作者單位】： 天津大學管理與經濟學部;
【基金】：國家自然科學基金(70672027)
【分類號】：G642

【共引文獻】

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