發(fā)布時間：2018-11-17 16:13

【摘要】：高等教育質(zhì)量越來越成為高等教育理論界所關(guān)注的焦點,同時也成為社會的焦慮點。無論在高等教育理論界還是在高等教育實踐過程中,充足的事實表明關(guān)于高等教育質(zhì)量問題缺乏統(tǒng)一認(rèn)識甚或錯誤的認(rèn)識,尤其是"研究型大學(xué)"、"教學(xué)研究型大學(xué)"和"教學(xué)型大學(xué)"概念出現(xiàn)以來,造成了"高等教育質(zhì)量"的整體性受到傷害,并錯誤地在高等教育管理中實踐著。因此,有必要對高等教育質(zhì)量概念重新從歷史和邏輯的兩個維度梳理其內(nèi)涵、外延及其整體性意義。
[Abstract]:The quality of higher education has become the focus of higher education theory and social anxiety. Both in the theoretical circle of higher education and in the practice of higher education, sufficient facts show that there is a lack of a unified understanding or even a wrong understanding of the quality of higher education, especially the "research university". Since the emergence of the concepts of "teaching-research university" and "teaching-oriented university", the integrity of "higher education quality" has been harmed, and has been wrongly practiced in the management of higher education. Therefore, it is necessary to rearrange the connotation, extension and overall significance of the concept of higher education quality from the two dimensions of history and logic.
【作者單位】： 泉州師范學(xué)院學(xué)科辦;泉州師范學(xué)院黨辦;
【分類號】：G640

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2338401