【摘要】：近年來(lái),我國(guó)高校女教師隊(duì)伍日益壯大,但數(shù)量的增長(zhǎng)并不意味著高等教育界歷史上"男中心女邊際"的格局已不復(fù)存在,也不意味著女教師在發(fā)展過(guò)程中遭遇的獨(dú)特問(wèn)題已自行解決。事實(shí)表明:邊緣化危機(jī)與性別迷思仍是當(dāng)下高校女教師發(fā)展的兩大主要困境。邊緣化危機(jī)主要以顯性邊緣化、隱性邊緣化與反向邊緣化三種形式存在;性別迷思則主要從形象認(rèn)同的迷思與個(gè)性發(fā)展的迷思兩個(gè)方面顯現(xiàn)。
[Abstract]:In recent years, the number of female teachers in colleges and universities in China has been growing, but the increase in the number of female teachers does not mean that the pattern of "male center and female marginal" in the history of higher education has ceased to exist. Nor does it mean that the unique problems encountered by female teachers in the development process have been solved by themselves. The facts show that the crisis of marginalization and gender myth are still the two main predicaments of the development of female teachers in colleges and universities. The crisis of marginalization mainly exists in three forms: explicit marginalization, recessive marginalization and reverse marginalization, while gender myth mainly appears from two aspects: the myth of image identity and the myth of personality development.
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“社會(huì)性別視角下的高校女教師發(fā)展研究”(BIA1000070) 湖南科技大學(xué)高等教育研究基地成果
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2281491