【摘要】：從師范教育伊始,高師院校實踐教學(xué)經(jīng)歷了萌芽、形成、完善與豐富四個階段。當(dāng)前,立足卓越教師的培養(yǎng)目標(biāo),需要重新審視已有實踐教學(xué)形態(tài),完善實踐教學(xué)體系。根據(jù)實踐教學(xué)功用、空間與方式,高師院校存在著由課程實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)與社會實踐教學(xué)構(gòu)成的體系,不同的教學(xué)形態(tài)之間又具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。事實上,高師院校實踐教學(xué)運行中政府、社會、高校之間職能分離的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,需要形成實踐教學(xué)主體共識,優(yōu)化體制機(jī)制,增強實踐教學(xué)的系統(tǒng)性,確保實踐教學(xué)體系有序運行。
[Abstract]:From the beginning of normal education, practical teaching in normal colleges has experienced four stages: germination, formation, perfection and enrichment. At present, based on the training goal of outstanding teachers, it is necessary to re-examine the existing practice teaching patterns and perfect the practice teaching system. According to the function, space and mode of practice teaching, there is a system of course practice teaching, professional practice teaching and social practice teaching in normal colleges and universities, and there is an inherent logical relationship between different teaching forms. As a matter of fact, the separation of functions among government, society and universities is serious in the operation of practice teaching in normal universities. It is necessary to form the consensus of practice teaching subjects, optimize the system and mechanism, and strengthen the systematization of practice teaching. Ensure that the practice teaching system runs in an orderly manner.
【作者單位】： 阜陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目(教育學(xué))“大學(xué)實踐教學(xué)體系與支持系統(tǒng)研究”(編號:BIA110075)研究成果
【分類號】：G642.4

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2261084