【摘要】：本文基于NSSE-CHINA問卷的南京某工科高校調(diào)查數(shù)據(jù),利用高階驗(yàn)證性因素分析構(gòu)建了大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的三維度結(jié)構(gòu)模型,比較了三維度結(jié)構(gòu)與NSSE-CHINA五維度結(jié)構(gòu)模型擬合指數(shù)以及信效度情況,并利用多層線性模型(HLM)分別分析了三維度大學(xué)生學(xué)習(xí)投入因素和環(huán)境因素以及五維度學(xué)習(xí)投入指標(biāo)對(duì)于教育收獲的影響。研究發(fā)現(xiàn):第一,大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入可以劃分為行為投入、認(rèn)知投入以及情感投入三個(gè)維度;第二,大學(xué)生學(xué)習(xí)投入三維度結(jié)構(gòu)具有較好的信效度指標(biāo),三維度結(jié)構(gòu)模型較好地?cái)M合了該工科高校的數(shù)據(jù);第三,個(gè)體的學(xué)習(xí)投入因素對(duì)于教育收獲的作用大于環(huán)境因素的作用,學(xué)習(xí)投入三維度結(jié)構(gòu)厘清了個(gè)體學(xué)習(xí)投入與環(huán)境影響的關(guān)系;第四,大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的三個(gè)維度相互影響,其中認(rèn)知投入與行為投入相關(guān)性最強(qiáng);第五,研究者應(yīng)根據(jù)需要合理使用相關(guān)量表及其構(gòu)建的結(jié)構(gòu)指標(biāo)。
[Abstract]:Based on the survey data of an engineering university in Nanjing based on NSSE-CHINA questionnaire, this paper constructs a three-dimensional structural model of college students' learning input by using high-order confirmatory factor analysis. The fitting index and reliability validity of the three-dimension structure model and the NSSE-CHINA five-dimensional structure model were compared. By using the multilevel linear model (HLM), this paper analyzes the effects of the three dimensional factors of college students' learning input and the environmental factors, as well as the five dimensions' study input index on the educational harvest. The results show that: first, the learning input of college students can be divided into three dimensions: behavioral input, cognitive input and emotional input; second, the three-dimensional structure of college students' learning input has a good reliability and validity index. The three-dimensional degree structure model fits the data of the engineering college well. Thirdly, the effect of individual learning input on educational harvest is greater than that of environmental factors. The three-dimensional structure of learning input clarifies the relationship between individual learning input and environmental impact. Fourthly, the three dimensions of college students' learning investment have the strongest correlation with cognitive investment and behavioral input. Fifth, Researchers should reasonably use the relevant scales and their structural indicators according to their needs.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心;南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)研十二五規(guī)課題“基于CCSS調(diào)查的大學(xué)生學(xué)習(xí)投入結(jié)構(gòu)及影響因素研究”(D/2013/01/085) 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于學(xué)生感知的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)體系研究”
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2218825