【摘要】：學(xué)生個(gè)體在高校各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與和投入、學(xué)生在就學(xué)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是預(yù)測(cè)其學(xué)業(yè)成功和個(gè)體發(fā)展中的重要指標(biāo)。本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外對(duì)于學(xué)生參與的理論與經(jīng)驗(yàn)性研究的基礎(chǔ)上,將中國(guó)高等教育情境中的學(xué)生學(xué)業(yè)參與區(qū)分為規(guī)則性參與、過(guò)程性參與、自主性參與三個(gè)不同維度。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)間的比較,分析在課外學(xué)習(xí)時(shí)間投入層面中、美、日學(xué)生的特征。最后利用結(jié)構(gòu)方程模型,考察"院校教學(xué)實(shí)踐一學(xué)生學(xué)業(yè)參與一學(xué)業(yè)成就"三者之間的關(guān)聯(lián)性,特別是高等院校教學(xué)實(shí)踐對(duì)于不同學(xué)生參與維度的促進(jìn)作用。
[Abstract]:Students' individual participation and participation in various teaching activities in colleges and universities, and students' learning experience during their schooling are important indicators to predict their academic success and individual development. On the basis of the theoretical and empirical research on student participation at home and abroad, this study divides students' academic participation into three dimensions: regular participation, process participation and autonomous participation. On this basis, the characteristics of American and Japanese students in the level of extracurricular study time input are analyzed through the comparison of relevant survey data. Finally, the structural equation model is used to investigate the relationship among the three factors, especially the promoting effect of the teaching practice in colleges and universities on different dimensions of students' participation.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所;
【基金】：2011年日本住友財(cái)團(tuán)資助項(xiàng)目“Student Engagement and College Impacts:Comparisons across Japan,China and the US”
【分類(lèi)號(hào)】：G647

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本文編號(hào)：2188092