【摘要】：教學評估效能亦即教學評估對高校教學及其質量所產生的影響。作者通過對我國20年來高校本科教學評估相應的數據統(tǒng)計和調查分析,就教學評估效能特性得出四點結論:一是教學評估與教學質量之間具有高度正相關,教學評估促發(fā)高校教學質量工作梯度向上成長;二是教學評估效能在一定時空內呈現迅增和驟減現象,高校教學工作質量隨著評估周期而波動;三是教學評估效能存在強弱不均現象,評估對教學硬件建設表現出強效應,而對教學軟件發(fā)展表現出弱效應;四是教學評估效能具有正負雙重性,教學評估對高校教學工作既有正向增益功能,也有一定的負向制約甚至消極損害作用。據此,應堅持周期性評估,強化分類評估和常態(tài)評估,建立健全評估長效機制,推進管辦評分離,強化市場和社會評估,科學開展元評估。
[Abstract]:The effectiveness of teaching evaluation is the influence of teaching evaluation on the teaching and quality of colleges and universities. Based on the statistics and investigation of the corresponding data of undergraduate teaching evaluation in China in the past 20 years, the author draws four conclusions on the characteristics of teaching evaluation effectiveness: first, there is a high positive correlation between teaching evaluation and teaching quality. Teaching evaluation promotes the development of teaching quality work gradient in colleges and universities, second, the teaching evaluation efficiency increases and decreases rapidly in a certain time and space, and the teaching work quality of colleges and universities fluctuates with the evaluation cycle. Third, the effectiveness of teaching evaluation is uneven, the evaluation has a strong effect on the construction of teaching hardware, but a weak effect on the development of teaching software; fourth, the effectiveness of teaching evaluation has a positive or negative duality. Teaching evaluation has both positive gain function, negative restriction and even negative damage function to the teaching work in colleges and universities. Therefore, we should insist on periodic evaluation, strengthen classification evaluation and normal evaluation, establish and improve the long-term evaluation mechanism, promote the separation of management scores, strengthen market and social evaluation, and carry out scientific meta-evaluation.
【作者單位】： 中國人民大學教育學院;
【分類號】：G642

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本文編號：2182469