【摘要】：班級(jí)管理生態(tài)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。班級(jí)管理各要素之間只有密切配合才能發(fā)揮教育的最大效益。從生態(tài)學(xué)的基本原理來(lái)看,班級(jí)管理包括三個(gè)方面的內(nèi)涵:以個(gè)性為基點(diǎn)的整體和諧性、以獨(dú)立為基調(diào)的協(xié)變共生性、以需求為基本的調(diào)節(jié)發(fā)展性。班級(jí)管理生態(tài)化建設(shè)可從目標(biāo)管理自主化、班級(jí)文化激勵(lì)化和評(píng)價(jià)體系動(dòng)態(tài)發(fā)展化三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
[Abstract]:Class management ecology is a gradual process, is a system engineering. Only in close cooperation between the elements of class management can the maximum benefit of education be brought into play. From the basic principles of ecology, class management includes three aspects of connotation: overall harmony based on personality, covariation and symbiosis based on independence, and basic adjustment and development based on demand. The ecological construction of class management can be carried out from three aspects: autonomy of objective management, encouragement of class culture and dynamic development of evaluation system.
【作者單位】： 太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院心理咨詢中心;
【基金】：中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):0917823A)的子課題《高職高專院校心理健康教育課程建設(shè)研究》的成果之一
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2155868