本文選題：科研與教育融合中心 + 協(xié)同��； 參考：《浙江大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：融合中心是信息匯集、整合和轉(zhuǎn)化的樞紐,自從概念提出至今,全球著名高校、研究機(jī)構(gòu)都相繼設(shè)立了融合中心,以加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化和跨學(xué)科的合作,美國作為科技大國,在NSF和各個(gè)高校的共同推動(dòng)下,建立了工程研究中心、融合中心等機(jī)構(gòu),提升教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量,并通過將科技成果轉(zhuǎn)化為課程、教材等方式形成龐大的教育產(chǎn)業(yè)。我國在融合中心方面有所進(jìn)展,如工業(yè)研究院、科技園等,但更偏重于科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化,而對(duì)教育的貢獻(xiàn)則相對(duì)較小,尤其是在課程開設(shè)、教材撰寫、實(shí)踐教學(xué)以及其它教育教學(xué)活動(dòng)方面明顯不足,與成功案例相比,我國的融合中心缺乏活力和發(fā)展?jié)摿Α?在此背景下,本文基于知識(shí)觀和協(xié)同學(xué),創(chuàng)新性的提出了科研與教育融合中心的概念,從資源整合和成果轉(zhuǎn)化兩個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行了剖析,其中資源整合有包括經(jīng)費(fèi)資源和內(nèi)外部人力資源,成果轉(zhuǎn)化則從效果出發(fā),在精品課程、教材及出版物數(shù)量、課程數(shù)量等方面做出比較。隨后文章參考和分析了國外斯坦福大學(xué)科研與教育融合中心和美國工程研究中心的案例,仍從資源整合和成果轉(zhuǎn)化兩方面進(jìn)行分析,最后提出了建立科研與教育融合中心的方案及建議,歸納出科研與教育融合中心的組織職能目標(biāo),建立方式,指標(biāo)體系和組織管理模式,以促進(jìn)科研和教育事業(yè)快速發(fā)展。
[Abstract]:The fusion center is the hub of information collection, integration and transformation. Since the concept was put forward, the world famous universities and research institutions have set up integration centers one after another in order to strengthen the transformation of scientific and technological achievements and interdisciplinary cooperation. The United States is a big country in science and technology. Under the joint promotion of NSF and various colleges and universities, engineering research center, fusion center and other institutions have been established to improve the quality of education and talent training, and form a huge educational industry by transforming scientific and technological achievements into courses and teaching materials. Our country has made some progress in integration centers, such as industrial research institutes, science parks, etc., but more emphasis has been placed on the transformation of scientific research results into industries, while the contribution to education has been relatively small, especially in the opening of courses and the writing of teaching materials. The practice teaching and other teaching activities are obviously insufficient. Compared with the successful cases, the fusion center in our country lacks vitality and development potential. Under this background, based on the view of knowledge and synergy, this paper innovatively puts forward the concept of scientific research and education fusion center, and analyzes the problem from two angles of resource integration and achievement transformation. The integration of resources includes financial resources and internal and external human resources, and the transformation of results is based on the effect of high-quality courses, teaching materials and publications, the number of courses and other aspects of comparison. Then, the paper refers to and analyzes the cases of Stanford University Research and Education Fusion Center and American Engineering Research Center, and analyzes the integration of resources and the transformation of achievements. Finally, the paper puts forward the plan and suggestion of establishing the scientific research and education integration center, and concludes the organization function goal, the establishment way, the index system and the organization management mode of the scientific research and education fusion center, in order to promote the rapid development of scientific research and education.
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G644

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2118493