本文選題：大學生 + 學習投入�。� 參考：《高教探索》2012年06期

【摘要】：近年來在我國社會和教育界提高高等教育質量的話語中,對大學生究竟是如何學習的這個核心問題討論的很少。學習投入是反映大學生學習內在過程和外在特征的重要概念。調查發(fā)現,大學生學習投入并不理想。學業(yè)挑戰(zhàn)性處于中等程度,尤其如分析、綜合、判斷和應用等高層次思維水平的投入更顯不足;大學生不論課內還是課外的學習主動性很弱,學生探究能力的培養(yǎng)被忽視;師生互動非常缺乏;需要加強學生專業(yè)實踐與跨文化理解和交流能力。改革教學模式,以建構主義學習理論為基礎,采用以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思考和探索能力為主的研討式教學方式是我國高等教育亟待加強的地方。
[Abstract]:In recent years, in the discourse of improving the quality of higher education in China's society and educational circles, there is little discussion on the core issue of how college students learn. Learning investment is an important concept that reflects the internal process and external characteristics of college students' learning. The investigation found that college students' learning investment is not ideal. The academic challenge is in the middle degree, especially the input of the high level thinking level, such as analysis, synthesis, judgment and application, the college students' learning initiative is very weak, whether in class or after class, the cultivation of students' inquiry ability is neglected. The interaction between teachers and students is very short; students' professional practice and cross-cultural understanding and communication ability should be strengthened. The reform of teaching mode, based on constructivism learning theory, and the adoption of deliberative teaching method, which focuses on cultivating students' creative thinking and exploring ability, is an urgent need to be strengthened in China's higher education.
【作者單位】： 西北師范大學政法學院;西北師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“中國教師教育機構數據庫建設研究”(項目批準號10JJD880004)階段性成果
【分類號】：G642

【共引文獻】

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9 劉瑞s，

本文編號：2083675