本文選題：教學(xué)公平 + 學(xué)生　； 參考：《中國大學(xué)教學(xué)》2012年07期

【摘要】：教師的公平是學(xué)生的主觀感受,而不是一種客觀狀態(tài)。在教育教學(xué)中,教師手中的資源總是有限的,教師對學(xué)生的偏愛普遍存在。不同教師在教學(xué)活動(dòng)中追求的是不同的公平,并會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不同的影響。本研究在分析教學(xué)公平相對性的基礎(chǔ)上,提出了教師社會(huì)公平取向下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的均衡模式和市場公平取向下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的極化模式。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并不要求教師在公平與偏愛之間做出非此即彼的取舍,而是要消除公平與偏愛之間的二元對立。
[Abstract]:The teacher ' s fairness is the subjective feeling of the students , not an objective state . In the teaching of education , the resources of the teachers are always limited , and the teacher ' s preference for the students is universal . In order to improve the students ' learning interest , the author points out that the teachers should not make a choice between fairness and preference , but to eliminate the binary opposition between fairness and preference .
【作者單位】： 長沙學(xué)院高等教育研究所;北京大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642.4

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本文編號(hào)：2055329