本文選題：網(wǎng)絡(luò)教育 + 生態(tài)系統(tǒng)��； 參考：《外語電化教學(xué)》2012年02期

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教育生態(tài)系統(tǒng)帶來新的變化,新變化要求教師以新角色來適應(yīng)新的生態(tài)位,發(fā)揮相應(yīng)的作用,以保持該系統(tǒng)的平衡。在網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)系統(tǒng)中有三個基本要素:教師、技術(shù)與學(xué)生;教師和學(xué)生通過技術(shù)建立聯(lián)系,并產(chǎn)生互動。在該系統(tǒng)中,教師擁有不可或缺的地位,與學(xué)生亦師亦友,發(fā)揮著學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的作用。本研究運(yùn)用生態(tài)位理論來探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中英語教師的意義,為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)提供了新視角。
[Abstract]:The development of network technology brings new changes to the educational ecosystem, which requires teachers to adapt to the new niche with new roles and play a corresponding role in order to maintain the balance of the system. There are three basic elements in the network education ecosystem: teachers, technology and students, teachers and students establish a connection through technology, and they interact with each other. In this system, teachers have an indispensable position, and teachers and students also play the role of academic guidance and psychological guidance. This study uses niche theory to explore the meaning of English teachers in online teaching, which provides a new perspective for online teaching.
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院教師教育研究中心;合肥師范學(xué)院外語系;
【基金】：2012年度安徽高校省級人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)的英語教師生態(tài)位研究》,編號:SK2012B393 2012年合肥師范學(xué)院重點(diǎn)科研基地項(xiàng)目《先學(xué)后教的英語課堂教學(xué)模式與教師適應(yīng)性研究》,編號:2012jd05
【分類號】：H319.3;G645

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2045871