本文選題：庫恩 + 范式理論��； 參考：《復(fù)旦教育論壇》2014年06期

【摘要】：范式理論來自庫恩的科技史研究,與人文文化和人文精神密切相關(guān)。該理論因概念的模糊性問題遭到"嚴(yán)格科學(xué)"的質(zhì)疑,卻在人文社會科學(xué)中引起了廣泛的共鳴,具有不可忽視的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。我們可以從理念、話語和技術(shù)三個方面對一個范式進(jìn)行操作化、學(xué)科化、問題化處理,使之成為一個適切的概念工具。這對于理解高等教育中的各種范式論爭,處理全球化時代高等教育的重大轉(zhuǎn)型和發(fā)展問題,具有顯著的理論潛力。
[Abstract]:Paradigm theory comes from Kuhn's history of science and technology and is closely related to humanistic culture and humanistic spirit. The theory has been questioned by "strict science" because of the ambiguity of the concept, but it has aroused a wide resonance in the humanities and social sciences, and has academic value and practical significance that can not be ignored. We can operate, discipline and deal with a paradigm from three aspects of concept, discourse and technology, making it an appropriate conceptual tool. This has significant theoretical potential for understanding the debates of various paradigms in higher education and dealing with the major transformation and development of higher education in the era of globalization.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院院校研究所;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國家社科基金后期資助項目(第三批)“高等教育全球化——國際趨勢與中國戰(zhàn)略”(13FJK014) 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家一般課題“全球化進(jìn)程中我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(BIA080035)
【分類號】：G640

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2027219