本文選題：實驗教師 + 隊伍建設��； 參考：《實驗室研究與探索》2014年11期

【摘要】：目前高校普遍存在著實驗系列的技術人員和管理人員定位不清晰、職稱、學歷結(jié)構不盡合理等問題,而合理有效地評價和激勵制度的缺失,也使得高層次人員流失嚴重。因此實驗教師隊伍的建設應以職業(yè)化、專業(yè)化建設為目標,從規(guī)范職業(yè)準入制度、建立實驗教師培訓體系,加強實驗隊伍的考核與激勵、完善實驗教師業(yè)內(nèi)發(fā)展機制等四個方面入手,建立健全實驗教師隊伍的管理體制、運行機制、雙線晉升機制、自我發(fā)展機制和可持續(xù)發(fā)展機制,讓更多的優(yōu)秀人才在實驗教學中有所作為,人盡其才、才盡其用。
[Abstract]:At present, there are many problems such as unclear orientation of technicians and administrators in experiment series, unreasonable professional title, unreasonable educational structure, etc. The lack of reasonable and effective evaluation and incentive system also makes the loss of high-level personnel serious. Therefore, the construction of experimental teachers should aim at professionalization and professionalization, from standardizing the system of professional access, establishing the training system of experimental teachers, and strengthening the examination and encouragement of the experimental team. Starting with perfecting the development mechanism of experimental teachers in the industry, we should establish and perfect the management system, the operational mechanism, the two-line promotion mechanism, the self-development mechanism and the sustainable development mechanism of the experimental teachers. Let more outstanding personnel in the experiment teaching have something to do, the best use of their talents.
【作者單位】： 北京郵電大學語言實驗教學中心;
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題(ADA11080)
【分類號】：G647

【參考文獻】

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本文編號：2023298