本文選題：研究生 + 入學(xué)考試��； 參考：《教育研究》2012年06期

【摘要】：運用Rasch模型對2010年全國碩士研究生入學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試進行分析。結(jié)果表明,該試題總體上是一套高質(zhì)量的測驗,試題的內(nèi)容覆蓋了所有能力水平的考生,且能夠較好地區(qū)分考生的能力水平,達(dá)到了預(yù)期的選拔目的。但通過Rasch分析也發(fā)現(xiàn),在試題中有個別題目沒有達(dá)到預(yù)期的測量目標(biāo),可以考慮在今后的工作中對其做出相應(yīng)的修改�；赗asch模型的試題分析能為考生能力和試題質(zhì)量分析提供更多的測量信息。
[Abstract]:The Rasch model is used to analyze the basic examination of psychology major in the 2010 national postgraduate entrance examination. The results show that the test is a set of high quality test, the content of the test covers all the ability level of the examinee, and can better distinguish the ability level of the examinee, and achieve the expected purpose of selection. But it is also found by Rasch analysis that some of the questions in the test do not reach the expected measurement target, so we can consider making corresponding modifications in the future work. The analysis based on Rasch model can provide more measurement information for examinee's ability and quality analysis.
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;教育部考試中心;
【基金】：貴州省教育廳自然科學(xué)重點項目(項目編號:黔教科(2007)019號) 貴州省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程重點項目“基于PBL理論改進心理教育測量教學(xué)改革研究”(項目批準(zhǔn)號:黔高教發(fā)[2011]28-1) 貴州師范大學(xué)精品課程“心理測量”建設(shè)項目的階段性成果
【分類號】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2004901