本文選題：大學(xué)生 + 創(chuàng)業(yè)��； 參考：《安徽工業(yè)大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：指導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,掌握創(chuàng)業(yè)技能,投身創(chuàng)業(yè)實踐,是新時期高校育人的新任務(wù)、新要求。研究構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系,對于豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系,拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的路徑,構(gòu)筑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺,形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)保障體系,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,具有重要的理論和實踐意義。國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究起步較晚,并注重于理論方面的研究,還缺乏對系統(tǒng)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的研究。在課程體系、師資力量、保障體系等方面還存在不足之處。西方發(fā)達(dá)國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究起步較早,形成了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和實踐體系。國外高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的豐富經(jīng)驗和國內(nèi)創(chuàng)業(yè)試點院校及安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初步實踐,為本研究在明確創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)目標(biāo),重視創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)保障體系構(gòu)建等方面提供了有益的借鑒和啟示。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系,必須堅持以馬克思主義實踐觀、關(guān)于人的全面發(fā)展觀和德育理論為指導(dǎo),明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀念、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的核心要素。應(yīng)從樹立創(chuàng)業(yè)意識,激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新技能等方面構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)體系,以對大學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)引導(dǎo);從形成創(chuàng)業(yè)理論課程、創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實踐課程三類課程構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程體系,以對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo);從建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教學(xué)管理體系和激勵考核機(jī)制方面構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的制度體系,以為大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐提供指導(dǎo)支持;從政策、師資、實踐平臺、服務(wù)和環(huán)境方面構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)保障體系,以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件和環(huán)境支持。要構(gòu)建有政府、社會、高校、企業(yè)和大學(xué)生共同參與的創(chuàng)業(yè)評價體系,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效性的提高和創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展。
[Abstract]:It is a new task and requirement for colleges and universities in the new period to guide college students to set up entrepreneurial consciousness, cultivate entrepreneurial spirit, master entrepreneurial skills and devote themselves to entrepreneurial practice. The research and construction of university students' entrepreneurship guidance system can enrich the contents of college students' entrepreneurship guidance, perfect the course system of college students' entrepreneurship guidance, broaden the path of college students' entrepreneurship guidance, and construct a practical platform for college students' entrepreneurship. It is of great theoretical and practical significance to form the guidance and guarantee system for college students' entrepreneurship, to strengthen and improve the guiding work of college students' entrepreneurship, and to cultivate students' entrepreneurial spirit and ability. Domestic research on entrepreneurship guidance for college students started late, and focused on the theoretical aspects of research, but also lack of systematic construction of entrepreneurship guidance system for college students. In the curriculum system, teacher strength, security system and other aspects there are still shortcomings. In western developed countries, the research on entrepreneurship education for college students started early, forming a systematic entrepreneurial theory and practice system. The rich experience of overseas universities' entrepreneurship guidance and the preliminary practice of domestic entrepreneurship pilot colleges and Anhui University of Technology students' entrepreneurship, for this study in clear entrepreneurial guidance goals, Paying attention to the guidance of entrepreneurship practice and the construction of entrepreneurial security system provide useful reference and inspiration. In order to construct the guidance system of college students' entrepreneurship, we must adhere to the Marxist view of practice, the overall development view of human beings and the theory of moral education, make clear the concept of college students' entrepreneurship, the connotation of the guidance of entrepreneurship, and construct the core elements of the guiding system of entrepreneurship. In order to guide college students, we should set up a guiding target system of entrepreneurship from the aspects of setting up entrepreneurial consciousness, stimulating entrepreneurship, cultivating entrepreneurial ability, innovating quality and innovating skills, forming the course of entrepreneurship theory, setting up professional course of entrepreneurship, and so on. Three kinds of courses of entrepreneurship practice construct the course system of entrepreneurship guidance, which is used to carry out systematic entrepreneurship education and guidance to college students, and to construct the system of entrepreneurship guidance from the aspects of organizational leadership mechanism, teaching management system and incentive and assessment mechanism. It can provide guidance and support for college students to accept the guidance of entrepreneurship and provide guidance and support for entrepreneurial practice, and construct an entrepreneurial guidance and guarantee system from the aspects of policy, teachers, practical platform, service and environment, so as to provide conditions and environmental support for university students to start their own businesses. It is necessary to construct an evaluation system of entrepreneurship with the participation of government, society, universities, enterprises and college students, so as to promote the effectiveness of entrepreneurship guidance for college students and the development of entrepreneurial practice.
【學(xué)位授予單位】：安徽工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張竹筠;;美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育對中國的啟示[J];科研管理;2005年S1期

2 丁曉晶;政府在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神上的著力點[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2005年01期

3 張海燕;;海外高校的創(chuàng)業(yè)教育[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2006年18期

4 張玉利;;創(chuàng)業(yè)教育的定位與教學(xué)方法[J];河南教育(高校版);2006年11期

5 景云祥;;全民創(chuàng)業(yè):概念框架、核心要素及生成路徑[J];江漢論壇;2006年03期

6 王舒娜;皮華英;單桔平;;“創(chuàng)業(yè)與管理”事件教學(xué)模式探索與實踐[J];衡陽師范學(xué)院學(xué)報;2006年06期

7 徐建軍;徐鳴;;論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育[J];湖南人文科技學(xué)院學(xué)報;2007年02期

8 淮南;;什么招術(shù)讓創(chuàng)業(yè)變得從容[J];就業(yè)與保障;2007年04期

9 陳寒松;;創(chuàng)業(yè)管理與一般管理融合的概念框架[J];山東大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年05期

10 張琳琳;張桂春;;美國創(chuàng)業(yè)教育實施體系及對我國的啟示[J];外國教育研究;2008年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張永奇;程明武;周寶玲;許娜;;機(jī)遇與挑戰(zhàn):新時期青年創(chuàng)業(yè)的觀察與思考——以創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)為視野[A];改革開放三十年與青少年和青少年工作發(fā)展研究報告——第四屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2008）[C];2008年

2 陳曉紅;王傅強(qiáng);王慧民;;我國不同地區(qū)的創(chuàng)業(yè)特征比較研究[A];第四屆（2009）中國管理學(xué)年會——創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理分會場論文集[C];2009年

3 呂福新;;轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與新浙商創(chuàng)業(yè)[A];浙商研究 2010[C];2011年

4 胡永友;;創(chuàng)業(yè)教育——促進(jìn)社會、教育、個人共同發(fā)展的紐帶[A];2010年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

5 王守聰;;適應(yīng)“三化同步”新形勢 大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民[A];“培育創(chuàng)業(yè)人才，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”研討會論文集[C];2011年

6 張玉利;田新;王瑞;;不確定條件下的創(chuàng)業(yè)決策:手段導(dǎo)向文獻(xiàn)評述[A];第四屆（2009）中國管理學(xué)年會——創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理分會場論文集[C];2009年

7 陳世清;;和諧經(jīng)濟(jì)、再生經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一——創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論綱[A];首屆中國經(jīng)濟(jì)論壇論文集[C];2005年

8 秦志華;賴曉;胡浪;;創(chuàng)業(yè)活動不確定性研究的理論淵源與發(fā)展?fàn)顩r[A];第五屆（2010）中國管理學(xué)年會——創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理分會場論文集[C];2010年

9 趙志軍;;論創(chuàng)業(yè)教育的體系建構(gòu)與實施策略[A];政府改革與行政能力建設(shè)研討會論文集[C];2005年

10 吳強(qiáng);李二勇;;促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制創(chuàng)新研究——以北京為例[A];創(chuàng)新驅(qū)動與首都“十二五”發(fā)展——2011首都論壇文集[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 高鐵耕;“巾幗創(chuàng)業(yè)行動”為12萬人找到崗位[N];佳木斯日報;2008年

2 本報記者 杜安娜;大學(xué)創(chuàng)業(yè)班：企業(yè)家的搖籃？[N];廣州日報;2009年

3 本報記者 解艷華;創(chuàng)業(yè)教育≠創(chuàng)業(yè)[N];人民政協(xié)報;2010年

4 本報記者 路慧雁　魯偉;出路在就業(yè) 關(guān)鍵在創(chuàng)業(yè)[N];延邊日報;2010年

5 ;創(chuàng)業(yè)教育,如何才能更“給力”[N];文匯報;2010年

6 劉茜　整理;創(chuàng)業(yè)教育 大有可為[N];光明日報;2010年

7 沈季 記者 金姝;為振興培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)管理人才[N];吉林日報;2004年

8 黃衛(wèi)偉;如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理[N];金融時報;2003年

9 楊薪;如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理？[N];今日信息報;2003年

10 斯達(dá);從“登陸”到展翅欲飛的創(chuàng)業(yè)教育[N];江西日報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 胡希;創(chuàng)業(yè)公共政策研究[D];暨南大學(xué);2008年

2 馬昆姝;文化影響下的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知決策研究[D];西南交通大學(xué);2009年

3 劉洋;返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)影響因素與創(chuàng)業(yè)活動關(guān)系研究[D];吉林大學(xué);2010年

4 郭軍盈;中國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)問題研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

5 黨蓁;政府扶持型創(chuàng)業(yè)體系及政策研究[D];華中科技大學(xué);2011年

6 寧亮;促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動的政府行為研究[D];江西財經(jīng)大學(xué);2009年

7 毛翠云;創(chuàng)業(yè)勝任力綜合測評研究[D];江蘇大學(xué);2011年

8 單標(biāo)安;基于中國情境的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程的影響研究[D];吉林大學(xué);2013年

9 韋吉飛;新形勢下農(nóng)民創(chuàng)業(yè)問題研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2010年

10 吳彩容;基于文化視角的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移創(chuàng)業(yè)選擇研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔣雁;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的結(jié)構(gòu)方程構(gòu)建與實證研究[D];浙江工商大學(xué);2008年

2 王有松;基于創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境一致條件下“社會關(guān)系”對創(chuàng)業(yè)活動的影響研究[D];廈門大學(xué);2009年

3 李春艷;黑龍江省創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價及優(yōu)化研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2008年

4 陳翠霞;區(qū)域創(chuàng)業(yè)力形成機(jī)制及其評價方法研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2009年

5 王康;青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析及優(yōu)化對策研究[D];上海交通大學(xué);2010年

6 曲秀琴;黑龍江墾區(qū)轉(zhuǎn)崗職工創(chuàng)業(yè)培植研究[D];中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2009年

7 趙建旭;山東省促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)問題研究[D];山東師范大學(xué);2010年

8 田苗苗;大連沙河口區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境案例研究[D];大連理工大學(xué);2010年

9 王文希;“全民創(chuàng)業(yè)”的理論與實踐研究[D];四川社會科學(xué)院;2010年

10 郭鵬;創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)對創(chuàng)業(yè)傾向的影響[D];吉林大學(xué);2011年

，

本文編號：1996112