本文選題：高�？蒲袆�(chuàng)新團(tuán)隊(duì) + 學(xué)科帶頭人��； 參考：《太原科技大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人，既是該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的高端人才，把握學(xué)科的發(fā)展前沿，提高學(xué)科的科研能力，引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展前途；又是所在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)智力型人才的重任，，關(guān)乎高校學(xué)科建設(shè)的完善、科研水平的提高、核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)、科研隊(duì)伍的凝聚力和創(chuàng)新力等。他們?cè)谝欢ǔ潭壬吓c國(guó)家、民族的興衰密切相聯(lián)，甚至起著至關(guān)重要的作用。論文在引言這部分主要論述研究的背景、現(xiàn)狀和目前培養(yǎng)模式存在的一些問(wèn)題，及論文的寫作思路、研究方法及創(chuàng)新之處。第一章著重闡述了學(xué)科帶頭人能力和成長(zhǎng)的階段特征，從系統(tǒng)科學(xué)的角度分析學(xué)科帶頭人在高�？蒲袆�(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展各階段所起的作用，力圖勾畫出學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)軌跡。第二章通過(guò)分析高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)模式、現(xiàn)狀、歷史根源和局限性，共同關(guān)注現(xiàn)行培養(yǎng)模式在各個(gè)方面的缺失，從而為下一章內(nèi)容建立新的培養(yǎng)模式提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三章從培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)價(jià)值、培養(yǎng)原則等方面的規(guī)定，努力在構(gòu)建新型、合理的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)模式上做了一些建議。最后，本文對(duì)我國(guó)構(gòu)建高�？蒲袆�(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)模式，提出了希望，指出了系統(tǒng)論方法的引入對(duì)于不斷健全學(xué)科帶頭人培養(yǎng)模式的理論意義和創(chuàng)新價(jià)值，目的是培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的學(xué)科帶頭人，推進(jìn)人才的可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:The subject leader of the scientific research and innovation team in colleges and universities is not only the high-end talented person in the field of the subject, but also the leader of the scientific research innovation team, who holds the development frontier of the discipline, improves the scientific research ability of the discipline, and leads the development of the subject. It bears the important task of cultivating intellectual talents, which relates to the improvement of discipline construction, the improvement of scientific research level, the cultivation of core competitiveness, the cohesion and innovation of scientific research team and so on. To some extent, they are closely related to the rise and fall of the nation, and even play a vital role. In the introduction, the paper mainly discusses the background of the research, the present situation and some problems existing in the current training mode, as well as the writing ideas, research methods and innovations of the paper. The first chapter focuses on the characteristics of the ability and growth stage of the subject leader, analyzes the role of the subject leader in each stage of the development of the scientific research innovation team in colleges and universities from the perspective of system science, and tries to outline the growth track of the subject leader. In the second chapter, by analyzing the training model, current situation, historical origin and limitation of the scientific research and innovation team, the author pays attention to the deficiency of the current training model in all aspects. So as to establish a new training model for the next chapter to provide a realistic basis. The third chapter makes some suggestions on how to construct a new and reasonable training model for the leaders of discipline from the aspects of guiding ideology, training value, training principles and so on. Finally, this paper puts forward the hope of constructing the training model of scientific research innovation team leaders in our country, and points out the theoretical significance and innovative value of the introduction of the system theory method to the continuous improvement of the discipline leader training model. The aim is to cultivate the subject leaders who meet the needs of the times and to promote the sustainable development of talents.
【學(xué)位授予單位】：太原科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G644

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周新發(fā),任佰玲;高校學(xué)科帶頭人必備素質(zhì)與能力的再思考[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

2 王乾;;高校學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)研究[J];東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年S1期

3 張偉;團(tuán)隊(duì)復(fù)雜系統(tǒng)分析[J];復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué);2005年02期

4 宣勇;黃揚(yáng)杰;;學(xué)科帶頭人的能力與學(xué)科組織成長(zhǎng)——基于國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的問(wèn)卷調(diào)查分析[J];高等工程教育研究;2007年06期

5 王敬群,劉光華;高校中青年學(xué)科帶頭人的人格特征狀況調(diào)查分析[J];高等師范教育研究;1999年06期

6 潘紹龍;楊明;李國(guó)亮;;學(xué)科帶頭人的素質(zhì)、培養(yǎng)價(jià)值及機(jī)制[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2004年04期

7 周省時(shí) ,李振杰;適時(shí)抓住團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J];管理科學(xué)文摘;2001年07期

8 劉獻(xiàn)君;論高校學(xué)科建設(shè)[J];高等教育研究;2000年05期

9 胥秋;;學(xué)科融合視角下的大學(xué)組織變革[J];高等教育研究;2010年07期

10 高慧;高校學(xué)科帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)芻議[J];黑龍江高教研究;2000年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 廖文婕;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究[D];華南理工大學(xué);2010年

2 胡玲琳;我國(guó)高校研究生培養(yǎng)模式研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 周朝成;當(dāng)代大學(xué)中的跨學(xué)科研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 徐平;我國(guó)研究型大學(xué)博士生培養(yǎng)模式研究[D];廈門大學(xué);2008年

5 池穎;我國(guó)高�？蒲袆�(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[D];吉林大學(xué);2009年

6 曾衛(wèi)明;高�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自組織演化研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 劉培莉;我國(guó)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約因素及對(duì)策研究[D];大連理工大學(xué);2006年

2 王瓊;高校教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式研究[D];南京理工大學(xué);2006年

3 閆阿偉;大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的規(guī)律研究[D];西安理工大學(xué);2008年

4 劉海波;小型團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[D];天津大學(xué);2007年

5 陳華;高校學(xué)科帶頭人能力建設(shè)研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

6 張玲玲;高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力提升研究[D];大連理工大學(xué);2010年

本文編號(hào)：1929918