本文選題：大學課程 + 高深學問��； 參考：《江蘇高教》2012年02期

【摘要】：高等教育從精英進入大眾化時代,大學課程不可因強調個人知識的重要性而否認公共知識的價值,不可因強調高深學問而否認通識知識、實用知識。大學課程一方面應從結構上把握公共知識的內在構成,實現大學知識教學的內在價值,另一方面要從定位上與其辦學類型相一致,滿足多層次多規(guī)格人才培養(yǎng)的知識需求。
[Abstract]:In the era of higher education from elite to popular, the university curriculum should not deny the value of public knowledge because it emphasizes the importance of personal knowledge, nor deny general knowledge and practical knowledge by emphasizing advanced knowledge. On the one hand, the university curriculum should grasp the internal structure of public knowledge from the structure, realize the intrinsic value of the university knowledge teaching, on the other hand, it should be consistent with the type of running a school from the orientation, and meet the knowledge demand of multi-level and multi-specification talents training.
【作者單位】： 南昌大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學一般課題“國際視域下實踐導向的教師培訓研究”(項目編號:BFA090081)
【分類號】：G642.3

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1913259