本文選題：博客 + 大學生思想政治教育��； 參考：《華中師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：伴隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展,新事物不斷涌現(xiàn)。作為網絡新一代的交流互動工具——博客,成為人們備受關注的焦點。博客操作的簡易、虛擬現(xiàn)實、高度的個性和思想的共享等特點,在能夠滿足大學生內心渴求的同時,對于思想政治教育來說無疑提供了一個有效地教育平臺。本文選取博客的思想政治教育功能為研究視角,以期為推進大學生思想政治教育工作貢獻微薄之力。 本文主要分為四大部分： 第一部分：首先對博客的內涵進行界定,主要從各學者和專家對博客的內涵定義中總結出博客的內涵和本質。其次由博客的內涵界定闡述博客的特點,即操作的簡易型、虛擬的現(xiàn)實性、高度的個體性、思想的共享性。 第二部分：在第一部分論述博客的內涵及特點的基礎上,探討了博客的特性與思想政治教育之間密切的契合點,闡述博客能夠發(fā)揮思想政治教育功能,主要體現(xiàn)在：承載引導功能、資源整合功能、溝通互動功能、自我調控功能、評估反饋功能。 第三部分：分為兩大部分闡述。一是在第二部分闡述博客的思想政治教育功能的基礎上,分析博客的思想政治教育功能發(fā)揮狀況,表現(xiàn)為當前思政博客實際總體運用狀況良好,但持續(xù)力不強；博客內容豐富多樣,教育性強但互動性相對薄弱；思政博客更新速度慢,調控能力不足。二是由博客的思想政治教育功能發(fā)揮狀況出發(fā),分析制約博客的思想政治教育功能的主要原因,主要從博客自身、思想政治教育者和大學生三個維度進行闡釋。 第四部分：提出了運用博客發(fā)揮大學生思想政治教育功能的對策。主要從優(yōu)化博客自身；提高思想政治教育者參與意識；提高大學生網絡道德素養(yǎng)；運用博客加強同輩群體交流和網上網下連際互動五個方面探討出適合博客發(fā)揮思想政治教育功能的現(xiàn)實路徑。
[Abstract]:With the rapid development of the Internet, new things continue to emerge. As a new network interactive tool-blog, people become the focus of attention. Blog operation is simple, virtual reality, high personality and ideological sharing characteristics, which can meet the aspirations of college students at the same time, for ideological and political education to provide an effective education platform. This paper chooses the function of ideological and political education of blog as the research angle in order to contribute to the ideological and political education of college students. This paper is divided into four parts: The first part: firstly, the connotation of blog is defined, and the connotation and essence of blog are summed up from the definition of blog by scholars and experts. Secondly, the characteristics of blog are defined by the connotation of blog, that is, the simple type of operation, the virtual reality, the high degree of individuality and the sharing of ideas. The second part: on the basis of discussing the connotation and characteristics of blog in the first part, it discusses the close connection between the characteristics of blog and ideological and political education, and expounds that blog can play the function of ideological and political education. Mainly reflected in: load guidance function, resource integration function, communication and interaction function, self-regulation function, evaluation feedback function. The third part is divided into two parts. First, on the basis of expounding the function of ideological and political education of blog in the second part, it analyzes the function of ideological and political education of blog. Blog content is rich and diverse, education is strong but interactivity is relatively weak; ideological and political blog update speed is slow, control ability is insufficient. The second is to analyze the main reasons of restricting the function of ideological and political education of blog, mainly from the three dimensions of blog itself, ideological and political educators and college students. The fourth part: put forward the countermeasures of using blog to play the function of ideological and political education of college students. Mainly from optimizing blog itself, improving the consciousness of participation of ideological and political educators, improving the network moral literacy of college students; By using blog to strengthen peer group communication and online and offline interaction, this paper discusses the realistic path suitable for blog to play the role of ideological and political education.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：1881059