本文選題：學(xué)生評(píng)教 + 指標(biāo)設(shè)計(jì)��； 參考：《復(fù)旦教育論壇》2012年04期

【摘要】：學(xué)生評(píng)教作為一項(xiàng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的措施,已成為絕大多數(shù)高校的一項(xiàng)常規(guī)性制度。經(jīng)過多年的實(shí)踐,越來越多的高校認(rèn)識(shí)到要提高學(xué)生評(píng)教指標(biāo)的有效性,需要了解教師與學(xué)生兩大主體的現(xiàn)實(shí)關(guān)注。本文在實(shí)證研究基礎(chǔ)上,梳理出受師生關(guān)注的5大類評(píng)教指標(biāo),并對(duì)師生關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)和子類進(jìn)行區(qū)分,以期為評(píng)教指標(biāo)的改進(jìn)提供依據(jù)。
[Abstract]:As a measure to reflect teachers' teaching quality, students' evaluation of teaching has become a regular system in most colleges and universities. After years of practice, more and more colleges and universities realize that in order to improve the effectiveness of students' evaluation of teaching, it is necessary to understand the practical concerns of teachers and students. On the basis of empirical research, this paper sorts out five categories of indicators of teaching evaluation which are concerned by teachers and students, and distinguishes the emphases and sub-categories of teachers and students concerned, in order to provide the basis for the improvement of evaluation indicators.
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處;
【基金】：2011年上海市高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“研究型大學(xué)教師發(fā)展制度(FD)的系統(tǒng)建構(gòu)”
【分類號(hào)】：G642.0

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本文編號(hào)：1846466