本文選題：洪堡 + 教養(yǎng)��； 參考：《教師教育研究》2012年02期

【摘要】：洪堡的"教學(xué)與科研統(tǒng)一"原則只有在其教養(yǎng)觀和科研觀中得到原初理解。在洪堡看來,教養(yǎng)不僅意味著精神力量的喚醒與發(fā)展,而且意味著道德的完善;科學(xué)必須是純科學(xué),純科學(xué)就是哲學(xué);在純科學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)中,不僅要求自由,也確證自由。洪堡原則推動了美國大學(xué)現(xiàn)代化運(yùn)動,但當(dāng)洪堡原則和美國傳統(tǒng)相結(jié)合時,其原有的內(nèi)在統(tǒng)一性被消解,并具有了不同的意義。
[Abstract]:Humboldt's "unity of teaching and scientific research" principle can only be initially understood in his views on education and scientific research. In Humboldt's view, education means not only the awakening and development of spiritual power, but also the perfection of morality; science must be pure science, and pure science is philosophy; in the discovery of pure scientific knowledge, freedom is not only required, but also confirmed. Humboldt principle promoted the modernization movement of American universities, but when Humboldt principle combined with American tradition, its original internal unity was eliminated and had different meanings.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高等教育研究所;澳門理工學(xué)院;
【分類號】：G649.712

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1843523