本文選題：學(xué)生 + 創(chuàng)新能力　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2012年01期

【摘要】：通過構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力的理論模型和線性(Linear)回歸方程,對(duì)2010年"首都高校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查"數(shù)據(jù)進(jìn)行分析表明,影響學(xué)生創(chuàng)新能力的主要因素有學(xué)生畢業(yè)發(fā)展方向、學(xué)生在校期間設(shè)定的目標(biāo)、目前學(xué)校的教學(xué)情況、課余生活以及學(xué)習(xí)行為、學(xué)校開設(shè)的有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程、與輔導(dǎo)員的溝通、同輩溝通和家庭背景。政府部門和學(xué)校可據(jù)此制定相關(guān)政策和有效措施,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
[Abstract]:By constructing the theoretical model of students' innovation ability and linear linear regression equation, this paper analyzes the data of "Capital University students' Development Survey" in 2010. It shows that the main factors influencing students' innovation ability are the direction of graduation development. Students set goals during school, current school teaching, after-school life and learning behavior, school courses on entrepreneurship education, communication with counselors, peer communication and family background. Government departments and schools can formulate relevant policies and effective measures to improve students' innovative ability.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642.0

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7 伍聰;李s，

本文編號(hào)：1843242