本文選題：青海地區(qū) + 藏族大學生��； 參考：《青海師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：步入21世紀，隨著全球化的發(fā)展，國家認同和民族認同的問題在多民族國家凸顯。我國是一個多民族國家，受歷史演變、文化和社會變遷等多種因素的影響，大都面臨著身份的多重認同問題。民族認同和國家的狀況既會對個體心理健康及人格發(fā)展等造成影響，也會對地區(qū)和國家穩(wěn)定產(chǎn)生影響，對民族認同和國家認同深入的剖析，不僅僅關系到一個民族的生存發(fā)展，對整個國家的生存與發(fā)展也具有重要意義。 本研究借鑒國內外相關研究的基礎上，編制了“青海地區(qū)藏族大學生民族認同和國家認同調查問卷”。以此問卷為工具對177名藏族大學生進行問卷調查，對5名藏族大學生進行訪談，研究藏族大學生國家認同和民族認同的關系，探討性別、年級、不同來源、父母民族、父母的學歷程度、漢族朋友數(shù)量、學習漢語的時間和水平，對青海地區(qū)藏族大學生民族認同和國家認同的影響。本研究結果如下： （1）編制的藏族大學生國家認同和民族認同調查問卷具有較好的信度和效度，可以作為測量藏族大學生國家認同和民族認同的工具。國家認同問卷共有15個項目，民族認同問卷共有16個項目。 （2）青海地區(qū)不同年級的藏族大學生在國家認同、國家認同的認知和情感維度上差異顯著，行為維度上差異不顯著，而在民族認同上差異也不顯著。 （3）青海地區(qū)藏族大學生國家認同和民族認同在性別上不存在顯著差異。 （4）青海地區(qū)不同來源的藏族大學生在國家認同和民族認同上差異不顯著。 （5）父母親受教育程度不同，藏族大學生在國家認同以及國家認同的各維度差異均顯著，但在民族認同上差異不顯著。 （6）青海地區(qū)藏族大學生的漢族朋友的數(shù)量對其國家認同有顯著的影響，而對其的民族認同影響不顯著。 （7）學習漢語的時間與國家認同以及其各維度之間都存在顯著正相關，漢語水平不同，，藏族大學生在國家認同以及國家認同的認知和情感維度上差異顯著，而在行為維度上差異不顯著。 （8）青海地區(qū)藏族大學生的國家認同和民族認同總體上是積極的，藏族大學生的國家認同并不會削弱或排斥其民族認同。
[Abstract]:In the 21st century, with the development of globalization, the problems of national identity and national identity are prominent in multinational countries. China is a multi-ethnic country, which is mainly faced with the problem of multiple identity due to the historical evolution, cultural and social changes and other factors. National identity and the state of the country will not only have an impact on individual mental health and personality development, but also on regional and national stability. The in-depth analysis of national identity and national identity is not only related to the survival and development of a nation. It is also of great significance to the survival and development of the whole country. Based on the domestic and foreign studies, this study compiled the questionnaire of ethnic identity and National identity of Tibetan College students in Qinghai area. Using this questionnaire as a tool, 177 Tibetan college students were investigated, 5 Tibetan college students were interviewed, the relationship between national identity and national identity of Tibetan college students was studied, and gender, grade, different sources, parents' nationalities were discussed. The influence of parents' educational background, the number of Han nationality friends, the time and level of learning Chinese on the ethnic identity and national identity of Tibetan college students in Qinghai. The results of this study are as follows: 1) the questionnaire of national identity and national identity of Tibetan college students has good reliability and validity, and can be used as a tool to measure the national identity and national identity of Tibetan college students. There are 15 items in the national identity questionnaire and 16 items in the national identity questionnaire. 2) Tibetan college students of different grades in Qinghai have significant differences in national identity, cognitive and emotional dimensions of national identity, no significant difference in behavior dimension, and no significant difference in national identity. 3) there is no significant gender difference between national identity and ethnic identity of Tibetan college students in Qinghai. 4) there is no significant difference in national identity and national identity among Tibetan college students from different sources in Qinghai. 5) the differences of parents' education level were significant in each dimension of national identity and national identity of Tibetan college students, but not significant in national identity. 6) the number of Han nationality friends of Tibetan college students in Qinghai has significant influence on their national identity, but not on their national identity. (7) there was significant positive correlation between the time of learning Chinese and the national identity and its dimensions. There were significant differences in the cognitive and emotional dimensions of national identity and national identity among Tibetan college students with different levels of Chinese. However, there was no significant difference in behavioral dimension. In general, the national identity and national identity of Tibetan college students in Qinghai area are positive, and the national identity of Tibetan college students will not weaken or reject their national identity.
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G645.5

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 鄭嬌;葉興藝;;民族認同與國家認同的整合模式研究[J];渤海大學學報(哲學社會科學版);2011年04期

2 張長耀;劉秀麗;劉瑞琦;;藏族大學生認知風格與數(shù)學學習特點[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年24期

3 馬海林;汪念念;畢月花;;藏族大學生社會文化適應研究[J];社會心理科學;2011年Z1期

4 鞠曉英;朱韶暉;;青海藏族大學生就業(yè)心理壓力的調查研究[J];青海師范大學學報(哲學社會科學版);2011年04期

5 呂慶燕;王有智;;藏族、漢族大學生內外群體偏愛效應的差異研究[J];西北民族研究;2011年03期

6 王宗禮;;論多民族國家的公民意識教育[J];西北師大學報(社會科學版);2011年04期

7 徐輝;彭秀芳;梁凌寒;;北京綜合院校藏族大學生心理健康狀況調查分析與思考[J];中國藏學;2011年03期

8 劉惠妮;王瑜;;談網(wǎng)絡對藏族大學生的影響及應對策略[J];西藏發(fā)展論壇;2011年04期

9 斯琴格日樂;;全球化時代少數(shù)民族大學生的國家認同教育[J];青海民族大學學報(教育科學版);2011年04期

10 齊霜;姚學林;劉瑞琦;;藏族大學生認知風格特點與思想政治課教學策略[J];學理論;2011年18期

相關會議論文 前10條

1 張旭東;;傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代國家認同之關系:幾個概念的辨析[A];北京論壇（2009）文明的和諧與共同繁榮——危機的挑戰(zhàn)、反思與和諧發(fā)展：“化解危機的文化之道——東方智慧”中文分論壇論文或摘要集[C];2009年

2 張東寧;;國際視角下的民族認同和國家認同與中國社會發(fā)展[A];第九屆中國世界民族學會會員代表大會暨學術討論會論文集上冊[C];2010年

3 胡文生;;臺灣民眾國家認同問題的由來、歷史及現(xiàn)實[A];臺灣建省與抗日戰(zhàn)爭研究：紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年暨臺灣建省120周年學術研討會論文集[C];2005年

4 徐黎麗;;國家認同——影響西北少數(shù)民族地區(qū)民族關系的核心因素[A];當代中國民族宗教問題研究（第4集）[C];2009年

5 雷慧;;藏族大學生體質狀況的調查研究[A];甘肅省第十一屆運動會論文報告會論文集[C];2006年

6 應小萍;陳午晴;王兵;王俊秀;楊宜音;;國家認同和體育觀念關系初探[A];中國社會心理學會2008年全國學術大會論文摘要集[C];2008年

7 蔡水清;;新加坡培育青少年國家認同感的教育措施[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 饒印莎;;大學生國家認同對其與奧運卷入的影響研究[A];中國社會心理學會2008年全國學術大會論文摘要集[C];2008年

9 陸小聰;;論體育的符號意義及其社會功能[A];北京論壇（2008）文明的和諧與共同繁榮——文明的普遍價值和發(fā)展趨向：“奧運精神與世界和諧”奧林匹克分論壇論文或摘要集[C];2008年

10 雷琳;;公民意識與國家認同:西北邊疆執(zhí)政安全理念構設[A];“中國特色社會主義與當代世界社會主義”學術研討會暨當代世界社會主義專業(yè)委員會2009年年會論文集[C];2009年

相關重要報紙文章 前10條

1 盧荻秋;國慶盛典讓國家認同深入心田[N];桂林日報;2009年

2 于福堅;一杯雞尾酒：美國民族與國家認同的構建[N];中國民族報;2009年

3 記者 李雪林;藏族大學生堅守世博崗位[N];文匯報;2010年

4 本報記者 田豆豆;藏族大學生的武漢“阿爸”[N];人民日報;2011年

5 劉力達;法國移民與國家認同部“立與廢”的糾結[N];中國民族報;2011年

6 韓震 北京師范大學;全球化時代的國家認同[N];中國社會科學報;2010年

7 馮紹雷 華東師范大學國際關系與地區(qū)發(fā)展研究院院長 俄羅斯研究中心主任 教授;難以抉擇:多重因素影響下的俄羅斯國家認同[N];中國社會科學報;2010年

8 劉力達;法國:國家認同大討論解決了什么問題[N];中國民族報;2010年

9 王立新 北京大學歷史系教授;美國的國家認同及面臨的挑戰(zhàn)[N];中國社會科學報;2010年

10 李洪峰 北京外國語大學法語系講師;移民問題困擾法國國家認同[N];中國社會科學報;2010年

相關博士學位論文 前10條

1 李瑞君;當代新疆民族文化現(xiàn)代化與國家認同研究[D];中央民族大學;2012年

2 侯微;戰(zhàn)爭電影與國家認同[D];復旦大學;2009年

3 時春麗;俄羅斯族民族認同研究[D];中央民族大學;2009年

4 劉雪蓮;民族院校藏族大學生英語學習問題研究與理論探討[D];中央民族大學;2006年

5 郭艷;全球化語境下的國家認同[D];中共中央黨校;2005年

6 蘇曉龍;當代中國國際意識的變遷與國家認同的重構[D];山東大學;2009年

7 陳靜;當代文學中的新疆經(jīng)驗與書寫[D];蘇州大學;2006年

8 祁進玉;不同情景中的群體認同意識[D];中央民族大學;2006年

9 李東鐵;文化全球化與民族國家[D];中央民族大學;2003年

10 桂榕;歷史·文化·現(xiàn)實：回族的國家認同[D];云南大學;2010年

相關碩士學位論文 前10條

1 曹宏偉;青海地區(qū)藏族大學生民族認同與國家認同研究[D];青海師范大學;2012年

2 白皓;軟傳播對國家認同影響研究[D];遼寧大學;2010年

3 王新意;多元化視角下藏族大學生的文化適應[D];陜西師范大學;2011年

4 姜寶蓮;我國蒙古族青少年國家認同研究[D];西北師范大學;2010年

5 鄭慧;初中生國家認同教育研究[D];鄭州大學;2012年

6 劉媛媛;少數(shù)民族大學生的國家認同研究[D];中南大學;2012年

7 武爽;青海藏族大學生國家意識研究[D];青海師范大學;2011年

8 宋紅美;西藏高校藏族大學生民族認同研究[D];西藏大學;2011年

9 王學強;青海省普通高校藏族大學生體育生活方式現(xiàn)狀及影響因素的研究[D];青海師范大學;2012年

10 雷慧;西北民族大學藏族大學生體質狀況的研究[D];西北師范大學;2004年

本文編號：1841439