本文選題：高校教師 + 教學(xué)績效　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2012年24期

【摘要】：研究認(rèn)為,高校教師教學(xué)績效的發(fā)揮取決于教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力等直接因素,但實(shí)際上,它也受到文化地位、職稱評聘、教學(xué)管理以及學(xué)生評教這些非直接因素的強(qiáng)有力影響。要提高高校教師的教學(xué)績效,就要重視影響它的非直接因素,從提高文化地位、完善評聘制度、把握管理尺度、改革學(xué)生評教等方面開展工作。
[Abstract]:The study holds that the performance of college teachers depends on their academic level, teaching ability and other direct factors, but in fact, they are also evaluated by their cultural status and professional titles. Teaching management and student evaluation of these indirect factors of these strong influence. In order to improve the teaching performance of teachers in colleges and universities, we should pay attention to the indirect factors that affect it. We should improve the cultural status, perfect the evaluation and employment system, grasp the management scale, and reform the students' evaluation of teaching and so on.
【作者單位】： 北京信息科技大學(xué)高等教育研究室;
【基金】：北京信息科技大學(xué)2009年度高教立項(xiàng)課題《以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的地方高校教師專業(yè)發(fā)展研究》(課題編號(hào):2009GJZD33) 北京市教委《教學(xué)管理研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新》課題(課題編號(hào):PHR201007303)的研究成果
【分類號(hào)】：G647.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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4 王玉s，

本文編號(hào)：1820598