發(fā)布時(shí)間：2018-04-25 13:50

  本文選題：老撾高等教育 + 高等教育改革　； 參考：《天津大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：1909年，老撾開始開展高等教育，在萬象建立了第一所師范院校。1958年，在萬象建立第一所大學(xué)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，老撾開始建立越來越多的高等職業(yè)院校，1990年私立高校開始興起。至今，，老撾有5所大學(xué)，10所師范學(xué)院，22所職業(yè)院校和90所私立高校。 老撾政府高度重視教育事業(yè)，把發(fā)展教育作為基本國策。1986年以來，政府提出高等教育不僅應(yīng)該服務(wù)于政府，還應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供人才。2000年實(shí)行教育改革，實(shí)施三個(gè)大發(fā)展策略，包括擴(kuò)大入學(xué)機(jī)會(huì)策略、提高教學(xué)質(zhì)量與配合市場策略和提高教育管理策略。 在老撾高等教育不斷發(fā)展的過程中，立法也不斷調(diào)整。從1962年第一次制訂教育法，國家教育法律一直在不斷調(diào)整中。2000年，新教育法被宣布為主要教育法，同時(shí)關(guān)于私立教育的法律也出臺(tái)，成為推進(jìn)私立高校發(fā)展的力量�，F(xiàn)在除了教育法，還用政府部門的法令、教育部的政策來管理高等教育。 老撾高等教育由四個(gè)部分組成的：師范教育、大學(xué)教育、職業(yè)教育、私立高校。老撾高等教育管理體制采取集權(quán)管理模式，由教育部的四個(gè)司分別管理:師范教育司、高等教育司、職業(yè)教育司和私立教育司。中央掌握決定權(quán)，如審批建立與解除學(xué)校，制訂課程等，地方政府有管理財(cái)政與人力資源的權(quán)力。老撾高校管理體制分為兩種：公立高校管理模式和私立高校管理模式。 老撾高等教育管理體制面臨的主要問題為高等教育發(fā)展不平衡，高校大致集中在大城市，導(dǎo)致了邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族子女上學(xué)比例低；注重初等和高等教育，職業(yè)教育環(huán)節(jié)薄弱，專業(yè)面窄，政府重視度和社會(huì)認(rèn)可度不高，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求；高校招生多，教師和教學(xué)設(shè)備相對(duì)不足，加上教師整體學(xué)歷遍低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高；高校內(nèi)部管理體制不完善，包括立法不完備、財(cái)政管理效率不高、教育監(jiān)督落后、對(duì)外合作交流少等。 解決現(xiàn)存問題的主要對(duì)策體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先是增加教育資金，所有的問題都跟資金有關(guān)系；其次要調(diào)整高等教育機(jī)構(gòu)及提高教學(xué)質(zhì)量。要提高質(zhì)量必須提高教師的學(xué)歷、提高教師的生活條件、完善教學(xué)設(shè)備和課程內(nèi)容等。同時(shí)要調(diào)整高等教育立法及監(jiān)管高校制度，加強(qiáng)對(duì)外交流合作，要提高與國內(nèi)的企業(yè)合作，要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，借鑒國外良好的教育管理方式。
[Abstract]:In 1909, Laos began to carry out higher education. In Vientiane, the first normal university was established in.1958 and the first university was established in Vientiane. With the continuous development and expansion of education, Laos began to establish more and more higher vocational colleges and higher vocational colleges. In 1990, private colleges and universities began to rise. To this day, there are 5 universities, 10 normal colleges and 22 occupations in Laos. Colleges and 90 private colleges and universities.
Since the Laos government attaches great importance to the cause of education and regards development education as the basic national policy of.1986, the government has proposed that higher education should not only serve the government, but also provide educational reform for the economic and social development in the year.2000, and carry out three major development strategies, including the expansion of the opportunity strategy of enrollment, and the improvement of teaching quality and cooperation. Market strategy and education management strategy.
In the course of the continuous development of higher education in Laos, the legislation has been constantly adjusted. From the first education law in 1962, the national education law has been continuously adjusted for.2000 years. The new education law has been declared as the main education law. Meanwhile, the laws on private education have also been introduced to promote the development of private colleges and universities. It also uses the decrees of the government departments and the Ministry of education to manage higher education.
The higher education of Laos is composed of four parts: normal education, university education, vocational education, private colleges and universities. The management system of higher education in Laos adopts a centralized management model, which is managed by the four divisions of the Ministry of Education: the teacher education department, the higher education department, the Vocational education department and the private education department. The central authority has the right to decide, such as the establishment and interpretation of the examination and approval. In addition to schools and courses, local governments have the power to manage financial and human resources. The management system of University in Laos is divided into two types: the management mode of public universities and the management mode of private colleges and universities.
The main problems facing the management system of higher education in Laos are the imbalance in the development of higher education and the centralization of colleges and universities in large cities, which has led to the low proportion of children in remote areas and minority children, paying attention to primary and higher education, weak vocational education, narrow professional education, poor government attention and social recognition, and unable to adapt to the economy. The demand for development, the higher enrollment of colleges and universities, the relative shortage of teachers and teaching equipment, and the low teachers' overall educational background, the quality of the teaching is not high, the internal management system in Colleges and universities is not perfect, including imperfect legislation, poor financial management efficiency, backward education supervision and less foreign cooperation.
The main countermeasures to solve the existing problems are in many aspects. First, it is to increase education funds, all the problems are related to the funds; secondly, the higher education institutions should be adjusted and the quality of teaching should be improved. The whole higher education legislation and supervision of the institution of higher education, the enhancement of foreign exchange and cooperation, the improvement of cooperation with domestic enterprises, the study of the developed countries, and the good educational management methods of foreign countries.

【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G649.334

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 向東;侯德礎(chǔ);;析20世紀(jì)50年代四川院系調(diào)整[J];樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

2 趙碧玉;;三十年來的臺(tái)灣高等教育[J];科技導(dǎo)報(bào);1985年04期

3 周楠;李永芳;;民國時(shí)期私立高等學(xué)校述論[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

4 毛勇;;我國公辦、民辦高校公平競爭的落實(shí)與展望[J];教育與職業(yè);2009年06期

5 蔣國河;推進(jìn)高等教育捐贈(zèng)事業(yè):價(jià)值傳承和制度創(chuàng)新[J];江蘇高教;2005年06期

6 李峻峰;李軍;;試析臺(tái)灣高等教育對(duì)其經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用[J];價(jià)值工程;2010年16期

7 張煒;宋思遠(yuǎn);郭立宏;;我國高校發(fā)展的戰(zhàn)略定位與戰(zhàn)術(shù)選擇[J];教育發(fā)展研究;2007年Z1期

8 關(guān)華;;建立百年精品私立大學(xué),促進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程[J];吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

9 陳德榮;;中日高校管理模式對(duì)比分析[J];教育與職業(yè);2007年21期

10 呂濟(jì)峰;夏人青;;俄羅斯高等教育政策評(píng)述[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 鄭妍鵬;戴春愛;;關(guān)于開設(shè)“化學(xué)與社會(huì)”選修課的探討[A];第八屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

2 王雪竹;;高校學(xué)生社區(qū)中的大學(xué)生思想政治教育工作淺析[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

3 楊秀芹;;高等教育制度變遷的過程與實(shí)質(zhì)[A];2009年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

4 吳玉宇;;利用金融工具加快我國高等教育融資的思考[A];2005年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2005年

5 黃玲毅;;淺談高校雙語教學(xué)[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

6 欒奕;;高等院校開辦醫(yī)學(xué)編輯學(xué)專業(yè)的可行性分析[A];衛(wèi)生部新聞辦公室2005年全國醫(yī)藥衛(wèi)生報(bào)刊主編和編輯崗位資格培訓(xùn)班講義[C];2005年

7 陳煜;葉祥鳳;;高等學(xué)校柔性定制人才模式探討[A];中國企業(yè)運(yùn)籌學(xué)學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文集[C];2005年

8 ;中國高等專業(yè)音樂教育發(fā)展之我見——高等音樂教育擴(kuò)招后帶來的若干問題思考[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

9 魏中華;陳雪梅;邊揚(yáng);趙曉華;;淺談交通工程專業(yè)的創(chuàng)造教育[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

10 但昭彬;;簡析中央蘇區(qū)高等教育的辦學(xué)特點(diǎn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（11）——中國革命根據(jù)地教育史研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 張海志;中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育，更待山花爛漫時(shí)[N];中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào);2008年

2 本報(bào)記者 李們;松綁國有大學(xué) 財(cái)務(wù)自主助推產(chǎn)學(xué)研一體[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2009年

3 東北師范大學(xué)商學(xué)院 曲秉春　金喜在;擇業(yè)能力培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

4 北師大珠海分�！爸楹８叩冉逃母锾貏e試驗(yàn)區(qū)”課題組 于風(fēng)政;在珠海設(shè)高教特別試驗(yàn)區(qū)謀廣東高教新的重大突破[N];珠海特區(qū)報(bào);2009年

5 孟麗娟;高等教育：我們拿什么和歐美PK[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 王軻真　馮慶 劉秋偉;澳門與橫琴校園將由隧道連接[N];深圳特區(qū)報(bào);2009年

7 記者 董超文　通訊員 虞海霞;河套地區(qū)將主要發(fā)展高等教育[N];深圳商報(bào);2010年

8 記者 羅霞;我省與東南亞國家高等教育合作多領(lǐng)域拓展[N];云南日?qǐng)?bào);2011年

9 記者 劉宏;我省高等教育突飛猛進(jìn)[N];江西日?qǐng)?bào);2003年

10 本報(bào)記者　丁光清;蔡敬民：質(zhì)量是高等教育生命線[N];安徽日?qǐng)?bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 劉兆宇;19世紀(jì)英格蘭高等教育轉(zhuǎn)型研究[D];河北大學(xué);2007年

2 張繼林;共軛動(dòng)力系統(tǒng)分析及其在高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)管理中的應(yīng)用[D];天津大學(xué);2009年

3 石磊;研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障體系研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

4 崔愛林;二戰(zhàn)后澳大利亞高等教育政策研究[D];河北大學(xué);2011年

5 盧晶;專業(yè)認(rèn)證制度的治理模式研究[D];天津大學(xué);2009年

6 朱迎春;區(qū)域“高等教育——經(jīng)濟(jì)”系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2009年

7 何振海;美國加利福尼亞州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展研究（1850-1960）[D];河北大學(xué);2008年

8 吳越;中國高校聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制研究[D];華中科技大學(xué);2011年

9 謝俊;大學(xué)的學(xué)術(shù)自由及其限度[D];西南大學(xué);2010年

10 孟麗菊;基于生態(tài)位理論的大學(xué)—政府—市場關(guān)系研究[D];大連理工大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋陶立;以色列高等教育研究[D];河南大學(xué);2011年

2 董有志;對(duì)高等院校評(píng)價(jià)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)可的比較研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 姜婷婷;我國女性高等教育機(jī)會(huì)平等研究[D];湖南科技大學(xué);2010年

4 衛(wèi)婷婷;我國中央政府促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展的財(cái)政責(zé)任研究[D];財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所;2010年

5 譚曉玲;近十年我國農(nóng)村家庭高等教育收益問題研究[D];山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院;2011年

6 勞麗靜;現(xiàn)階段我國社會(huì)分層對(duì)高等教育機(jī)會(huì)均等的影響[D];重慶大學(xué);2010年

7 于海曼;大眾化進(jìn)程中的高等教育學(xué)費(fèi)制度改革研究[D];長沙理工大學(xué);2010年

8 侯若冰;高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

9 劉戀;哈珀高等教育思想與實(shí)踐初探[D];河北大學(xué);2011年

10 董新美;擴(kuò)招以來高等教育政府間財(cái)政責(zé)任的研究[D];南京大學(xué);2011年

本文編號(hào)：1801603