本文選題：家庭資本 + 高等教育獲得��； 參考：《天津理工大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：隨著高等教育擴(kuò)招政策的實(shí)施，我國的高等教育已從精英教育步入大眾化教育階段。在高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大的過程中，我國的整個高等教育系統(tǒng)日益呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，這在一定程度上適應(yīng)了我國高等教育大眾化的需要，同時也加重了高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的分層現(xiàn)象。受全球金融危機(jī)和高校畢業(yè)生數(shù)量劇增的雙重影響，爭奪稀缺的優(yōu)質(zhì)高等教育資源成為個體及家庭關(guān)注的重點(diǎn)。在此背景下，家庭資本如何影響高等教育獲得成為國內(nèi)外學(xué)者研究的焦點(diǎn)。 本研究以EMI假設(shè)、經(jīng)濟(jì)資本、社會資本、文化資本為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用自編的家庭資本調(diào)查問卷作為測量工具，對天津市不同層次類型的2010級高校在校生進(jìn)行調(diào)查。使用SPSS17.0對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析和實(shí)證研究，得出以下主要結(jié)論：（1）家庭資本對個體高等教育機(jī)會及就讀的大學(xué)類型產(chǎn)生重要影響，不同層次高校的學(xué)生其家庭資本存在顯著差異；（2）擁有較多家庭經(jīng)濟(jì)資本的學(xué)生在高等教育機(jī)會獲得競爭中擁有更多優(yōu)勢；（3）家庭社會資本豐富的學(xué)生聚集在高校層次的上層，而家庭社會資本處于弱勢的學(xué)生更多就讀于地方性或職業(yè)性為特征的高校；（4）擁有較多家庭文化資本的學(xué)生無論是高等教育機(jī)會還是就讀大學(xué)的類型都明顯占優(yōu)勢；（5）家庭資本的不同組成部分對個體高等教育機(jī)會獲得的影響作用不同，家庭社會資本的影響作用最大、家庭文化資本影響作用其次、家庭經(jīng)濟(jì)資本的影響作用最小。 為降低家庭資本的影響作用、促進(jìn)教育均等的實(shí)現(xiàn)，本文提出四點(diǎn)對策建議：（1）充分認(rèn)識家庭資本差異對高等教育獲得的重要影響；（2）弱化家庭經(jīng)濟(jì)資本對高等教育獲得的影響；（3）均衡公共文化產(chǎn)品投入數(shù)量，進(jìn)行適度的文化補(bǔ)償；（4）重視教育累積與延續(xù)作用，，均衡大學(xué)前的教育資源分配。
[Abstract]:With the implementation of higher education enrollment expansion policy, China's higher education has moved from elite education to popular education. In the process of the rapid expansion of higher education scale, the whole higher education system of our country is increasingly diversified, which to some extent meets the needs of the popularization of higher education in our country. At the same time, it also aggravated the phenomenon of stratification within the higher education system. Affected by the global financial crisis and the sharp increase in the number of college graduates, competing for scarce high-quality higher education resources has become the focus of individual and family attention. In this context, how family capital affects the acquisition of higher education has become the focus of scholars at home and abroad. Based on the EMI hypothesis, economic capital, social capital and cultural capital, and using the self-designed questionnaire of family capital as a measuring tool, this study investigated the students of 2010 levels of universities in Tianjin. Using SPSS17.0 to make statistical analysis and empirical research on the survey data, we can draw the following main conclusions: 1) Family capital has an important impact on the opportunities of individual higher education and the type of university in which they study. There are significant differences in family capital among students at different levels of higher education. (2) students with more family economic capital have more advantages in the competition for higher education opportunities. 3) students with rich family social capital gather in the upper class of higher education. Students with disadvantaged family social capital are more likely to study in local or professional colleges and universities.) students with more family cultural capital have obvious advantages both in higher education opportunities and in the types of university studies. (5) different components of household capital have different effects on individual access to higher education. The influence of family social capital is the biggest, the family culture capital is the second, and the family economic capital is the least. In order to reduce the impact of family capital and promote the realization of equality in education, This paper puts forward four countermeasures: 1) to fully understand the important influence of family capital difference on the acquisition of higher education 2) to weaken the influence of family economic capital on the acquisition of higher education 3) to balance the amount of investment in public cultural products. Pay attention to the accumulation and continuation of education and balance the allocation of educational resources before university.
【學(xué)位授予單位】：天津理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G649.2

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