本文選題：吉登斯　切入點(diǎn)：現(xiàn)代性　出處：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2012年03期

【摘要】：英國當(dāng)代著名社會學(xué)家吉登斯的現(xiàn)代性思想對社會道德建設(shè)與學(xué)校道德教育具有深刻而獨(dú)到的價值意蘊(yùn)。作為一種統(tǒng)攝人的生活方式及社會組織形式,現(xiàn)代性對學(xué)校組織形式的良性構(gòu)建,以及現(xiàn)代社會境遇下個體民主、自由、理性等價值觀的生成,發(fā)揮著制度變革與價值培塑的積極作用。其基本的價值意蘊(yùn)在于:學(xué)校道德教育應(yīng)在目的觀上凸顯個體道德生成的價值內(nèi)涵;在實(shí)踐運(yùn)行中注重"脫域"環(huán)境下人與人之間信任關(guān)系的建構(gòu)、注重個體的道德內(nèi)化、注重民主對話及學(xué)生的道德反思、注重學(xué)生積極樂觀道德理想的引導(dǎo)。
[Abstract]:The thought of modernity of contemporary famous sociologist Giddens in England has profound and unique value meaning to social moral construction and school moral education.As a way of life and social organization, modernity constructs the form of school organization, and the values of individual democracy, freedom and rationality in modern society.Play a positive role in institutional reform and value cultivation.Its basic value implication lies in: school moral education should highlight the value connotation of individual moral generation in the view of purpose, pay attention to the construction of trust relationship between people under the environment of "detaching" in practice, pay attention to the internalization of individual morality.Pay attention to democratic dialogue and moral reflection of students, pay attention to the guidance of students' positive and optimistic moral ideal.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué);濰坊工程職業(yè)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題(DEA110205) 曲阜師范大學(xué)�？蒲谢鹳Y助項目
【分類號】：G641

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1713353