本文選題：生態(tài)文明　切入點(diǎn)：生態(tài)文明教育　出處：《漳州師范學(xué)院》2012年碩士論文

【摘要】：人類社會(huì)先后經(jīng)歷了原始文明、農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明三個(gè)階段。然而，歷史總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展。隨著社會(huì)歷史條件的變化，工業(yè)文明已經(jīng)逐漸暴露出它固有的缺陷，最為突出的就是生態(tài)環(huán)境所承負(fù)的壓力越來越大。這種情況下，為了實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，人們需要反思當(dāng)前工業(yè)文明的生產(chǎn)和生活方式、經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)以及價(jià)值觀念，探尋能夠真正實(shí)現(xiàn)人——自然——社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明之路。 教育自人類文明產(chǎn)生之初，就發(fā)揮著推動(dòng)文明進(jìn)步的重要作用。高校作為生態(tài)文明教育實(shí)施的重要陣地，承擔(dān)著傳播和實(shí)踐生態(tài)文明，培育具備生態(tài)文明素養(yǎng)，按照生態(tài)理性行事的國家未來的接班人之重任。建設(shè)好生態(tài)文明教育，培養(yǎng)理性生態(tài)人對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 本文的結(jié)構(gòu)主要分為四個(gè)章節(jié)： 本文的第一章先從論述生態(tài)文明的內(nèi)涵入手，明確生態(tài)文明教育的含義與特征，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)生態(tài)文明教育、環(huán)境教育與生態(tài)文明之間的關(guān)系進(jìn)行了分析； 第二章通過總結(jié)概括的方法，闡釋了高校生態(tài)文明教育的理論基礎(chǔ)，包括馬克思主義生態(tài)思想、科學(xué)發(fā)展觀理論，以及中國傳統(tǒng)文化中的生態(tài)文明理念和現(xiàn)有的各種生態(tài)保護(hù)理論的合理內(nèi)核。在明確生態(tài)文明教育的理論基礎(chǔ)之后，可以為培養(yǎng)理性生態(tài)人找到現(xiàn)實(shí)的理論來源。 第三章在明確了生態(tài)文明教育的概念、理論基礎(chǔ)和目標(biāo)體系的之后，對(duì)理性生態(tài)人作出的界定和分析，以清晰和整體把握理性生態(tài)人培養(yǎng)的思路。 第四章是本文的重點(diǎn)，提出了理性生態(tài)人的培養(yǎng)策略，這也是論文從理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嵺`探索的部分，將理性生態(tài)人的培養(yǎng)落實(shí)到教育實(shí)踐中，，突出生態(tài)人人性假設(shè)的當(dāng)代價(jià)值。從環(huán)境教育已有的教育模式——科學(xué)式教育模式和活動(dòng)式教育模式出發(fā)，在活動(dòng)式教學(xué)過程中融入更注重受教育者自主參與的課程內(nèi)容，并借鑒成功的環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)，使得理性生態(tài)人的培養(yǎng)更具備人性化特征。
[Abstract]:Human society has experienced three stages: primitive civilization, agricultural civilization and industrial civilization.However, history has always developed in contradictory movements.With the change of social and historical conditions, industrial civilization has gradually exposed its inherent defects, the most prominent is the growing pressure borne by the ecological environment.In this context, in order to achieve the sustainable development of human society, people need to reflect on the way of production and life of the current industrial civilization, the structure of the economic system and the concept of values, and to explore the real realization of human-nature social harmony,Sustainable development of ecological civilization road.Education has played an important role in promoting the progress of civilization since the beginning of human civilization.As an important position in the implementation of ecological civilization education, colleges and universities undertake the important task of spreading and practicing ecological civilization, cultivating the future successors of the country with ecological civilization literacy and acting according to ecological rationality.The construction of ecological civilization education and the cultivation of rational ecological human are of great practical significance to the construction of ecological civilization.The structure of this paper is divided into four chapters:The first chapter begins with the connotation of ecological civilization, defines the meaning and characteristics of ecological civilization education, and on this basis, analyzes the relationship among ecological civilization education, environmental education and ecological civilization.The second chapter explains the theoretical basis of ecological civilization education in colleges and universities, including Marxist ecological thought, scientific development view theory.And the concept of ecological civilization in Chinese traditional culture and the reasonable core of all kinds of ecological protection theories.After clarifying the theoretical basis of ecological civilization education, we can find a realistic theoretical source for the cultivation of rational ecological people.The third chapter defines and analyzes the rational ecological man after defining the concept, the theoretical basis and the target system of the ecological civilization education, so as to grasp the train of thought of the rational ecological man training clearly and as a whole.The fourth chapter is the focal point of this paper, and puts forward the cultivation strategy of rational ecological man, which is also the part of the thesis from theoretical research to practical exploration, which puts the cultivation of rational ecological man into educational practice and highlights the contemporary value of ecological human nature hypothesis.Based on the existing educational models of environmental education-scientific education and active education, the contents of curriculum in the process of active teaching should be integrated with the independent participation of the educatees, and the successful experience of environmental education should be used for reference.So that the cultivation of rational ecological man has more humanized characteristics.
【學(xué)位授予單位】：漳州師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1711522