本文選題：礦區(qū)教師　切入點(diǎn)：教學(xué)行為　出處：《河北師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，務(wù)工人員的流動(dòng)在增加，顯現(xiàn)出“家庭化”的趨勢。務(wù)工子女的學(xué)校歸屬感、自我效能感已成為研究者的焦點(diǎn)；礦區(qū)教師作為教育活動(dòng)中的主要構(gòu)成要素，他們的教學(xué)行為直接影響著務(wù)工子女的學(xué)業(yè)成就和身心健康。本研究采用問卷調(diào)查法，以651名務(wù)工子女和269名礦山教師作為研究對象，收集了礦山教師教學(xué)行為和務(wù)工子女學(xué)校歸屬感、自我效能感的數(shù)據(jù)資料，分析了它們的現(xiàn)狀及之間的關(guān)系。 結(jié)論如下： 結(jié)論一，研究生畢業(yè)的教師教學(xué)行為顯著高于其他學(xué)歷；教師教學(xué)行為水平依次是三大主課、文理綜合、非考科目；重點(diǎn)學(xué)校教師教學(xué)行為水平顯著高于非重點(diǎn)學(xué)校；離婚教師教學(xué)行為最低；班主任教學(xué)行為顯著高于非班主任。 結(jié)論二，，六年級學(xué)生的學(xué)校歸屬感最高；內(nèi)向型和外向型的學(xué)校歸屬感均顯著高于混合型的學(xué)校歸屬感；家庭教養(yǎng)方式為民主型的務(wù)工子女學(xué)校歸屬感顯著高于其他教養(yǎng)方式。 結(jié)論三，六年級學(xué)生的自我效能感最高；混合型性格學(xué)生的自我效能感顯著高于其他性格類型；民主型的家庭教養(yǎng)方式學(xué)生的自我效能感顯著高于其他教養(yǎng)方式。 結(jié)論四，礦區(qū)教師的教學(xué)行為和務(wù)工子女的學(xué)校歸屬感、自我效能感三者呈顯著相關(guān)。
[Abstract]:At present, with the development of our country's economy and the transformation of society, the flow of migrant workers is increasing, showing the trend of "family". The sense of school belonging and self-efficacy of the children of migrant workers have become the focus of researchers. As the main component of educational activities, teachers in mining areas have a direct impact on the academic achievement and physical and mental health of their working children. Taking 651 working children and 269 mine teachers as research objects, the data of teaching behavior of mine teachers and school belonging and self-efficacy of working children were collected, and their current situation and relationship were analyzed. The conclusions are as follows:. Conclusion: 1. The teaching behavior of graduate graduates is significantly higher than that of other academic qualifications, the teaching behavior level of teachers is three main classes, comprehensive arts and science, non-examination subjects, the teaching behavior level of teachers in key schools is significantly higher than that in non-key schools; The teaching behavior of divorced teachers was the lowest, and the teaching behavior of class teachers was significantly higher than that of non-class teachers. Conclusion second, the sense of school belonging of the sixth grade students is the highest, the sense of school belonging of the introverted and extroverted students is significantly higher than that of the mixed type. The sense of belonging in school was significantly higher than that in other types of upbringing. Conclusion third, the sixth grade students have the highest sense of self-efficacy, the students with mixed personality have higher sense of self-efficacy than other personality types, and the students of democratic family rearing style have higher sense of self-efficacy than those of other types of upbringing. Conclusion: the teaching behavior of teachers in mining area is significantly correlated with the sense of school belonging and self-efficacy of working children.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G642.4

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本文編號：1667647