本文選題：大學(xué)教師　切入點(diǎn)：教學(xué)發(fā)展　出處：《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年01期

【摘要】：教師教學(xué)發(fā)展是大學(xué)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的根本路徑。對(duì)3所大學(xué)專任教師的問(wèn)卷調(diào)查表明,當(dāng)前大學(xué)教師教學(xué)觀念落后、混亂,教學(xué)發(fā)展意識(shí)不清晰,教學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)階段性、發(fā)展需求呈現(xiàn)多樣性等特點(diǎn)。因此,大學(xué)要建立常規(guī)性的教師教學(xué)發(fā)展制度、高度關(guān)注教學(xué)發(fā)展的"關(guān)鍵期"、有針對(duì)性地對(duì)不同群體實(shí)行不同的發(fā)展策略、構(gòu)建教師自我教學(xué)發(fā)展的制度環(huán)境等。
[Abstract]:Teachers' teaching development is the fundamental path of the construction of university teaching quality. The questionnaire survey of full-time teachers in three universities shows that the current teaching concept of university teachers is backward, confused, the consciousness of teaching development is not clear, and the teaching development presents stages. Therefore, universities should establish a regular system of teacher teaching development, pay close attention to the "critical period" of teaching development, and implement different development strategies for different groups. Construct the system environment of teachers' self-teaching development.
【作者單位】： 江西師范大學(xué);江西農(nóng)業(yè)大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(09YJA880060)
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1664277