本文選題：立人　切入點：吉首大學(xué)　出處：《中國高等教育》2014年24期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正吉首大學(xué)"立人教育"思想于2010年正式提出。其內(nèi)涵可描述為堅持以人為本,通過"五育"并舉,實現(xiàn)受教育對象的"兩個提升",即品德、品質(zhì)與品味的提升,能力和素質(zhì)的提升,進而達(dá)到自然人與社會人的和諧統(tǒng)一。作為一套觀念體系和實踐模式,"立人教育"蘊含著學(xué)校對人才培養(yǎng)工作的頂層設(shè)計、宏觀目標(biāo)和具體要求,彰顯著學(xué)校對育人工作和人才觀念的具體理解。一、本體價值與人本教育思想任何一種教育都有自己認(rèn)定的本體價值,"立人教育"自然也不例外。"立人教育"作為一種高等教育理念
[Abstract]:The idea of "Liren Education" was formally put forward in 2010. Its connotation can be described as adhering to the people-oriented approach and carrying out the "two elevations" of the educated object, that is, the promotion of moral character, quality and taste. As a set of concept system and practice mode, "Liren Education" contains the top-level design, macroscopic goal and concrete request of the school to the talented person training work. Demonstrates the school's specific understanding of the concept of educating people and talents. Any kind of education has its own Noumenon value, and "Liren Education" is no exception. As a kind of higher education idea, "Liren Education" has its own Noumenon value.
【作者單位】： 吉首大學(xué);吉首大學(xué)教務(wù)處;吉首大學(xué)素質(zhì)教育中心;
【基金】：湖南省2014年普通高校教學(xué)改革研究項目“民族貧困地區(qū)地方高校‘立人教育’研究與實踐”(項目編號:2014302) 湖南省2012年普通高校教學(xué)改革研究項目“民族地區(qū)地方性高校服務(wù)武陵山片區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的特色專業(yè)群建設(shè)的理論與實踐”(項目編號:2012276)的階段性研究成果
【分類號】：G641

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2 孫建鋒;教育的目的是“立人”[J];遼寧教育;2004年05期

3 杜冿 ,杜瑞t，

本文編號：1651149