本文選題：教學(xué)質(zhì)量　切入點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)　出處：《教育研究》2012年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師和學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)與教學(xué)評(píng)價(jià)的互動(dòng)博弈模式將導(dǎo)致兩個(gè)負(fù)面的評(píng)估效果:一是學(xué)生虛報(bào)對(duì)教師教學(xué)努力和質(zhì)量的評(píng)估,導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)嚴(yán)重偏態(tài)分布;二是教師"考試放水",學(xué)生成績(jī)普遍虛高,也呈現(xiàn)偏態(tài)分布,兩者相互強(qiáng)化最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的效度和信度大打折扣。將學(xué)生評(píng)教模式改為"學(xué)生評(píng)價(jià)自己是否有收獲,由此推斷教師教學(xué)質(zhì)量"的新方法有益于提高教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:The interactive game model between teachers and students around learning achievement and teaching evaluation will lead to two negative evaluation effects: first, students' false assessment of teachers' teaching efforts and quality, resulting in a serious skewed distribution of teaching evaluation; The second is that the teachers "let water in the examination", the students' scores are generally false, and they also show a skewed distribution. The mutual reinforcement between them leads to a great discount to the validity and reliability of the evaluation of teaching quality. The model of students' evaluation of teaching is changed to "whether the students evaluate whether they have any gains or not," The new method of inferring teachers' teaching quality is beneficial to the improvement of teaching quality.
【作者單位】： 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處;中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院;
【分類號(hào)】：G647

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本文編號(hào)：1619157