本文選題：中外合作辦學(xué)　切入點：組織文化　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：2006年5月13日到16日，我國全國首屆學(xué)校組織文化高層論壇在沈陽召開。這表明在新的形勢下，對于學(xué)校組織文化的研究與建設(shè)已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界和理論界的高度重視。隨著經(jīng)濟全球化、信息化和市場化進(jìn)程的推進(jìn)，教育國際化的浪潮已然到來。中外合作辦學(xué)如同我國高等教育界的一枝奇葩，自2000年后便在我國境內(nèi)遍地開花，日漸受到社會的關(guān)注。本文所要探討的正是地處內(nèi)蒙古自治區(qū)的中外合作辦學(xué)這種獨特的高等教育組織的組織文化建設(shè)。可以想象，內(nèi)蒙古地區(qū)中外合作辦學(xué)的組織文化建設(shè)會不可避免地受到中國傳統(tǒng)文化、內(nèi)蒙古地區(qū)文化及西方外來文化的三重制約。這樣必然會造成中外合作辦學(xué)組織文化獨特的文化風(fēng)格。 于是，本文開篇首先分析了當(dāng)建設(shè)組織文化的任務(wù)被應(yīng)用到中外合作辦學(xué)這種辦學(xué)組織中后，體現(xiàn)出了哪些異于本土高校組織文化的新特點與新要求。找到新問題，把握新要求，，是做好中外合作辦學(xué)組織文化建設(shè)的前提及保障。 接著文章開始進(jìn)入針對內(nèi)蒙古地區(qū)高校中外合作辦學(xué)組織文化的現(xiàn)狀及問題研究。筆者首先介紹了內(nèi)蒙古地區(qū)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀。繼而著手從中外合作辦學(xué)形成的流程來探析組織文化的現(xiàn)狀。進(jìn)而把在中外合作辦學(xué)組織文化形成的過程中所體現(xiàn)出來的問題，歸納總結(jié)到組織文化的三個結(jié)構(gòu)層次中。以便對癥下藥，條理分明地分析不同問題產(chǎn)生的根源并且提出改良建議。 文章的第四部分是本文的成果部分。筆者總結(jié)上文所提到的問題產(chǎn)生根源，并且有針對性地提出了改良對策。 文章的第五部分乃是上文所引用的分析思路的具體應(yīng)用。文章以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)與加拿大阿爾伯塔大學(xué)合作舉辦食品科學(xué)與工程專業(yè)本科教育項目為例。分析了組織文化形成的流程及體現(xiàn)在組織文化各個層次的上的現(xiàn)狀及存在的問題，進(jìn)而提出了改良對策。進(jìn)一步說明了組織文化建設(shè)對于中外合作辦學(xué)的長遠(yuǎn)影響。 內(nèi)蒙古自治區(qū)地處中國內(nèi)陸，經(jīng)濟水平及教育水平的發(fā)展較中東部地區(qū)略顯遲緩。中外合作辦學(xué)作為內(nèi)蒙古地區(qū)高等教育與國際高等教育接軌，全面提高地區(qū)高等教育水平的一匹黑馬，迅速受到自治區(qū)政府的重視及群眾的關(guān)注。全文以學(xué)校組織文化、跨文化管理等相關(guān)理論為研究依據(jù)，以組織文化建構(gòu)的視角為切入點，通過對組織自身的文化個性、文化因素的分析和解讀，討論如何樹立良好的組織形象，進(jìn)而吸引國外優(yōu)秀教育資源并且提高本校辦學(xué)水平和社會認(rèn)可度。以期為中外合作辦學(xué)在內(nèi)蒙古地區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展諫言。
[Abstract]:From May 13th 2006 to 16th, the first national high-level forum on school organization and culture was held in Shenyang. This shows that under the new situation, The research and construction of school organizational culture has attracted great attention in academic and theoretical circles. With the development of economic globalization, information technology and marketization, The tide of internationalization of education has already arrived. Sino-foreign cooperation in running schools, like a wonderful flower in the field of higher education in China, has bloomed everywhere in China since 2000. What this paper is going to discuss is the organizational culture construction of this unique higher education organization, which is located in Inner Mongolia Autonomous region. The construction of the organizational culture of Sino-foreign cooperation in running schools in Inner Mongolia will inevitably be subjected to Chinese traditional culture. The triple restriction of Inner Mongolia culture and western foreign culture will inevitably lead to the unique cultural style of Sino-foreign cooperatively-run school organization culture. At the beginning of this paper, the author first analyzes which new characteristics and requirements are different from the local universities' organizational culture when the task of building the organizational culture is applied to the Chinese-foreign cooperatively-run school, which is different from the new characteristics and new requirements of the local university's organizational culture. Grasping the new requirements is the premise and guarantee of the cultural construction of the Sino-foreign cooperatively-run schools. Then the article begins to study the current situation and problems of the culture of Sino-foreign cooperatively-run schools in colleges and universities in Inner Mongolia. First, the author introduces the present situation of Sino-foreign cooperation in running schools in Inner Mongolia, and then starts with Chinese-foreign cooperation in running schools. The formation of the process to explore the status quo of organizational culture, and then in the process of the formation of Sino-foreign cooperatively-run school organization culture reflected in the problems, This paper sums up the three structural levels of organizational culture in order to deal with the case, analyze the root causes of different problems in a coherent way, and put forward suggestions for improvement. The 4th part of the article is the result of this paper. The author summarizes the causes of the problems mentioned above, and puts forward some countermeasures. The 5th part of the article is the concrete application of the analysis thought quoted above. This paper takes the cooperation of Inner Mongolia Agricultural University and Alberta University of Canada as an example to organize the undergraduate education project of food science and engineering. The forming process of organizational culture and the present situation and existing problems at all levels of organizational culture are discussed. Furthermore, the author puts forward the improvement countermeasures, and further explains the long-term influence of the construction of organizational culture on the Sino-foreign cooperation in running a school. The Inner Mongolia Autonomous region is located in the interior of China, and the development of economic level and education level is slightly slower than that of the central and eastern regions. A dark horse that comprehensively improves the level of higher education in the region has been attached great importance to by the autonomous region government and paid close attention to by the masses. The full text is based on the relevant theories of school organization culture, cross-cultural management and so on. From the perspective of organizational culture construction, through the analysis and interpretation of the cultural personality and cultural factors of the organization itself, this paper discusses how to establish a good organization image. So as to attract foreign excellent educational resources and improve the level of running schools and social recognition in order to provide advice for the long-term development of Sino-foreign cooperative schools in Inner Mongolia.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G641

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