本文選題：大學生　切入點：求實意識　出處：《山東師范大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：大學生求實意識培養(yǎng)是社會經(jīng)濟發(fā)展以及高等教育發(fā)展的實際需要，是高等教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，也是探尋高等教育強國之路的題中之意。對教育改革和發(fā)展中的重大理論與現(xiàn)實問題的關注，對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學改革的研究，其研究成果將直接應用到高校教育教學改革的實踐中，對高校教育教學實踐產(chǎn)生重要影響。 本文的基本思路是：首先從大學生求實意識培養(yǎng)的內(nèi)涵談起，根據(jù)工具書對求實的解釋并結(jié)合馬克思的求實精神，界定求實和大學生求實意識的內(nèi)涵，通過引用一些經(jīng)典詩詞名句詮釋求實的內(nèi)涵，得出意識培養(yǎng)的基本內(nèi)容，并分析大學生求實意識培養(yǎng)是大學生成長成才和建設高等教育強國的有力保證，得出大學生求實意識培養(yǎng)的必要性和緊迫性，然后針對大學生求實意識培養(yǎng)存在的主要問題，探究其背后的原因，最后結(jié)合實際，探討大學生求實意識培養(yǎng)的對策。按照這一思路，本文共有三部分組成： 第一部分，大學生求實意識培養(yǎng)的意義。主要包括求實和大學生求實意識的概念界定、求實意識培養(yǎng)的基本內(nèi)容和重要性。本文給求實和大學生求實意識做出如下定義：求實是人們在其全部思維活動和實踐活動中以及價值取向上表現(xiàn)出來的實事求是、腳踏實地、躬行實踐、勤奮嚴謹和開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀精神品質(zhì)和優(yōu)良作風。大學生求實意識指的是大學生在學習、生活和工作過程中，在其全部思維活動和實踐活動中以及價值取向上認同、接受并且自愿自覺地做到實事求是、腳踏實地、開拓創(chuàng)新、躬行實踐和勤奮嚴謹?shù)膬?nèi)心需要和情感體驗。求實意識培養(yǎng)的基本內(nèi)容包括求實是講究實際、實事求是和一切從實際出發(fā)；求實是腳踏實地；求實是勤奮嚴謹；求實是開拓創(chuàng)新；求實是躬行實踐。大學生求實意識培養(yǎng)有其現(xiàn)實的必要性和緊迫性，是大學生成長成才的重要保證，大學生職業(yè)素養(yǎng)提升的重要保障，大學生實現(xiàn)自我價值的重要基礎，是高等教育人才培養(yǎng)的必然選擇。 第二部分，大學生求實意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。在經(jīng)濟、社會和文化等多種因素綜合作用下，大學生求實意識也存在一些不盡如人意甚至令人憂慮的現(xiàn)象。如：大學生求實意識比較薄弱，主要表現(xiàn)在思想不切實際，，眼高手低好高騖遠；不具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，且參與社會實踐的積極性不高，實踐能力不強。大學生求實意識淡薄，是與社會、學校以及大學生自身對求實意識培養(yǎng)的重要性認識不足以及不注重求實意識培養(yǎng)的方式方法有關，與他們所處社會的經(jīng)濟制度、文化觀和價值觀同樣密切相關。具體表現(xiàn)在：高校對求實意識培養(yǎng)重視程度不夠；市場經(jīng)濟條件下，利益關系和價值取向多元化對大學生求實意識的沖擊；社會的浮躁心態(tài)對大學生求實意識的負面影響；大學生科學精神的養(yǎng)成教育缺乏；學生擇業(yè)環(huán)節(jié)反映出的潛在思想傾向令人堪憂 第三部分，大學生求實意識培養(yǎng)的對策。鑒于大學生求實意識培養(yǎng)的內(nèi)涵和主要內(nèi)容以及存在的問題，本文提出了大學生求實意識培養(yǎng)的對策：確立求實的教育理念；開展多樣的求實教育活動；將求實意識培養(yǎng)融入教學過程；更新教育管理理念，樹立大教育觀。
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【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【參考文獻】

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1 劉東;;創(chuàng)新高校校園文化建設的原則與思路[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2010年04期

2 王金水;;遏制大學生論文抄襲現(xiàn)象之我見[J];長春大學學報;2010年02期

本文編號：1594937