本文選題：英國(guó)　切入點(diǎn)：女王大學(xué)　出處：《西南大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：教師質(zhì)量的高低關(guān)乎教育事業(yè)的成敗。中等教育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著承上啟下的作用,其教師的培養(yǎng)也應(yīng)引起高度的關(guān)注。英國(guó)的師范教育有著悠久的歷史,經(jīng)歷了一系列的變革之后,形成了較為完善的師范教育體系。PGCE課程是英國(guó)目前最主要的職前教師培養(yǎng)課程,注重培養(yǎng)未來(lái)教師的教育勝任能力,課程結(jié)構(gòu)較為合理,教育實(shí)習(xí)和教育評(píng)價(jià)體系較為完善。本文選取有著悠久歷史的英國(guó)女王大學(xué)中等PGCE課程為研究對(duì)象,力圖為我國(guó)職前教師教育課程的理論改革與實(shí)踐提供有益的借鑒。 論文首先在導(dǎo)論部分闡述了本研究問(wèn)題的提出,分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀,界定了有關(guān)核心概念,論述了本研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法。正文部分主要由五部分組成： 第一部分探究了英國(guó)女王大學(xué)中等PGCE課程產(chǎn)生的歷史淵源,分析了其形成的社會(huì)背景,并對(duì)其形成進(jìn)行動(dòng)因分析； 第二部分主要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)五個(gè)方面將英國(guó)女王大學(xué)中等PGCE課程的表現(xiàn)形態(tài)加以呈現(xiàn)； 第三部分通過(guò)對(duì)英國(guó)女王大學(xué)中等PGCE課程的實(shí)施過(guò)程的完整呈現(xiàn),從教育理念、教育技能和教育實(shí)踐能力三方面對(duì)其運(yùn)作實(shí)效進(jìn)行分析； 第四部分主要從課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和教育實(shí)習(xí)四個(gè)維度對(duì)英國(guó)女王大學(xué)中等PGCE課程的特點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)； 第五部分為啟示與借鑒部分。通過(guò)對(duì)英國(guó)女王大學(xué)中等PGCE課程的全面分析與總結(jié),結(jié)合我國(guó)師范教育的現(xiàn)狀,詳細(xì)論述了女王大學(xué)中等PGCE課程對(duì)我國(guó)職前教師教育教育課程的啟示。
[Abstract]:The quality of teachers is related to the success or failure of education. Secondary education plays a connecting role in the whole education system, and the training of teachers should be highly concerned. The teacher education in Britain has a long history. After a series of changes, a relatively perfect teacher education system. PGCE curriculum is the most important pre-service teacher training curriculum in Britain at present. It pays attention to the training of future teachers' educational competence, and the curriculum structure is more reasonable. This paper selects the middle PGCE course of Queen's University of England as the research object and tries to provide useful reference for the theoretical reform and practice of pre-service teacher education curriculum in our country. At first, the paper introduces the question of this research in the introduction part, analyzes the current situation of domestic and foreign related research, defines the core concepts, discusses the objectives, contents and methods of this research. The main body is composed of five parts:. The first part explores the historical origin of the secondary PGCE curriculum in Queen's University of England, analyzes the social background of its formation, and analyzes the causes of its formation. The second part mainly presents the performance form of the secondary PGCE curriculum in Queen's University from five aspects: the training goal, the curriculum content, the curriculum structure, the curriculum implementation and the curriculum evaluation. In the third part, the author analyzes the practical effect of the secondary PGCE course in Queen's University from three aspects: educational concept, educational skills and practical ability. Part 4th summarizes and summarizes the characteristics of the secondary PGCE curriculum in Queen's University from the four dimensions of curriculum concept, curriculum structure, curriculum content and educational practice. The 5th part is the enlightenment and reference part. Through the comprehensive analysis and summary of the secondary PGCE course of the Queen's University of England, combined with the current situation of the normal education in our country, This paper discusses in detail the enlightenment of the secondary PGCE course of Queen's University to the educational curriculum of pre-service teachers in our country.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G649.561

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1594473