本文選題：教師學(xué)習(xí)共同體　切入點(diǎn)：教學(xué)學(xué)術(shù)　出處：《福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2012年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師學(xué)習(xí)共同體是當(dāng)今高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的一種新范式,實(shí)踐證明學(xué)習(xí)共同體不僅能提高高校教師工作積極性,促進(jìn)教師個人的教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展,而且能提升組織凝聚力,提高高校的競爭力。高校教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建是一個復(fù)雜的過程,其中成員的篩選及組織是共同體形成的基礎(chǔ),主持人的選拔和培養(yǎng),共同體的評價是保障其質(zhì)量的關(guān)鍵,支持系統(tǒng)是共同體正常運(yùn)作的動力來源。認(rèn)識和研究教師學(xué)習(xí)共同體將為我國高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展提供新的視角。
[Abstract]:The teacher learning community is a new paradigm for the academic development of teaching in colleges and universities. The practice proves that the learning community can not only improve the enthusiasm of university teachers, promote the individual teaching academic development of teachers, but also enhance the cohesion of organizations. To improve the competitiveness of colleges and universities. The construction of learning community of university teachers is a complicated process, in which the selection and organization of members is the foundation of the formation of the community, the selection and cultivation of the host and the evaluation of the community are the keys to guarantee its quality. The support system is the motive source of the normal operation of the community. Understanding and studying the community of teachers' learning will provide a new perspective for the academic development of teachers' teaching in colleges and universities in China.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)一般課題“美國公立研究型大學(xué)教育質(zhì)量保障研究”(項(xiàng)目編號:BIA100071) 福建省教育廳課題“構(gòu)建高校教師學(xué)習(xí)共同體——提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要視角”(項(xiàng)目編號:JB11040S)的階段性成果
【分類號】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1557743