發(fā)布時(shí)間：2018-02-28 02:17

  本文關(guān)鍵詞： 研究型大學(xué) 美國(guó) 國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng) 創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)　出處：《華東師范大學(xué)》2012年博士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：在發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新系統(tǒng)中,高等教育機(jī)構(gòu),尤其是其中具有代表性的研究型大學(xué),已經(jīng)成為了各國(guó)構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中的關(guān)鍵要素。與其他組織相比,研究型大學(xué)具有非常獨(dú)特的作用：首先,研究型大學(xué)在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用是其他任何一種社會(huì)機(jī)構(gòu)所無(wú)法替代的；其次,研究型大學(xué)所具有的智力集聚效應(yīng)更能夠吸引政府的研究項(xiàng)目,這些科研項(xiàng)目的成果反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步提升了研究型大學(xué)的創(chuàng)新能力；第三,研究型大學(xué)還通過(guò)各種原創(chuàng)性研究成果的發(fā)明及其技術(shù)轉(zhuǎn)移和專(zhuān)利許可、與產(chǎn)業(yè)界之間的合作研究等方式不斷加強(qiáng)與國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中其他要素間的關(guān)聯(lián)。 研究型大學(xué)由于提供高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)、承擔(dān)大量的基礎(chǔ)性研究因而天然地成為了國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中的一個(gè)主體。特別是在20世紀(jì)中期之后,研究型大學(xué)以更為復(fù)雜的方式參與到國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的發(fā)展中——研究型大學(xué)不僅是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中作為基礎(chǔ)研究提供者的學(xué)術(shù)界的代表,而且通過(guò)與產(chǎn)業(yè)界的互動(dòng)所形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)日益深入地參與到國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程中。通過(guò)對(duì)美國(guó)的研究型大學(xué)在國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)發(fā)展過(guò)程中所起的地位、發(fā)揮的功能、產(chǎn)生的影響等進(jìn)行考察,分析美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中各主體的職能與相互關(guān)系,可以使我們更為全面和深入地理解美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的形成過(guò)程,以及研究型大學(xué)如何在這一過(guò)程中更好地為一個(gè)國(guó)家／區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型服務(wù)。 本論文的導(dǎo)言部分對(duì)創(chuàng)新的詞源、定義及與之相關(guān)的概念進(jìn)行了分析,并通過(guò)對(duì)兩百年來(lái)世界社會(huì)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷過(guò)程的簡(jiǎn)要回顧,探尋在影響人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重大事件中,創(chuàng)新到底起到了什么樣的作用。此外,導(dǎo)言部分還將具體闡述此研究的緣起、假設(shè)、方法與框架。 第一章主要是歸納了創(chuàng)新理論的研究源起和研究現(xiàn)狀。創(chuàng)新作為一種現(xiàn)象歷史悠久,但針對(duì)此現(xiàn)象的理論研究卻只有不到百年的歷史。就是在這短短的一百年中,創(chuàng)新理論逐漸得到了絕大多數(shù)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家的認(rèn)同,并發(fā)展成為一門(mén)多學(xué)科、綜合性的研究領(lǐng)域。因此,第一章將重點(diǎn)分析創(chuàng)新理論在過(guò)去幾十年中的發(fā)展變化,這其中包括了熊彼特創(chuàng)新理論、創(chuàng)新概念的擴(kuò)展、創(chuàng)新分類(lèi)、創(chuàng)新測(cè)度、創(chuàng)新系統(tǒng)理論等內(nèi)容。 第二章將從歷史的角度分析美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的形成與發(fā)展過(guò)程,對(duì)美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的演進(jìn)將劃分為如下三個(gè)階段：國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的雛形(20世紀(jì)初-戰(zhàn)后)、國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的形成(20世紀(jì)中葉-20世紀(jì)80年代末)、國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的變革及未來(lái)趨勢(shì)(20世紀(jì)90年代至今)。本章的最后部分將對(duì)美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的參與者、關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析。 在勾勒出了美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程之后,第三章的內(nèi)容自然而然地轉(zhuǎn)移到了對(duì)研究型大學(xué)在國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中作用的分析。何謂研究型大學(xué)?美國(guó)研究型大學(xué)在過(guò)去百年的發(fā)展過(guò)程中又被賦予了哪些新的使命和功能?研究型大學(xué)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域中對(duì)美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的發(fā)展又起到了何種推動(dòng)作用?這種“創(chuàng)新源泉”的地位又是如何確立的?這都是本章所試圖回答的問(wèn)題。此外,筆者還將通過(guò)一些代表性成果的分析來(lái)論證研究型大學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)新擴(kuò)散之間的關(guān)系。 第四章將重點(diǎn)探討研究型大學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)是如何與跨學(xué)科、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新系統(tǒng)聯(lián)系在了一起,特別是創(chuàng)新行動(dòng)者之間合作規(guī)模的擴(kuò)大與合作形式的多樣化。本章還將利用“三螺旋模型”的概念來(lái)解釋美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)不同機(jī)構(gòu)主體之間交互作用的增加。尤其是研究型大學(xué)在創(chuàng)新集群中體現(xiàn)出了要素之間的關(guān)聯(lián)以區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)形式存在的特征。大學(xué)不僅與企業(yè)發(fā)生互動(dòng),同時(shí)也與政府機(jī)構(gòu)、其他社會(huì)組織之間發(fā)生了互動(dòng)。大學(xué)的衍生企業(yè)、以大學(xué)為主體形成的研究區(qū)、大學(xué)作為創(chuàng)新型企業(yè)的孵化器等活動(dòng)進(jìn)一步構(gòu)成了充滿動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放式、協(xié)作式的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),從而使美國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)具備了某種,生態(tài)特征并發(fā)展成為創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。 第五章將采用微觀分析的方法,選取美國(guó)較有代表性的研究型大學(xué)——麥迪遜威斯康星大學(xué)(University of Wisconsin, Madison)作為研究案例,對(duì)該校的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)、跨學(xué)科研究中心以及大學(xué)-產(chǎn)業(yè)合作組織等進(jìn)行研究。 第六章的內(nèi)容將從美國(guó)研究型大學(xué)在誕生之初就具備的競(jìng)爭(zhēng)性本質(zhì)入手,追尋以競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新為代表的資本主義精神的烙印在美國(guó)研究型大學(xué)發(fā)展歷程中所留下的印記。美國(guó)研究型大學(xué)的發(fā)展進(jìn)程充滿了各種思想的、組織的、制度的變革,這些變革恰恰體現(xiàn)出了創(chuàng)新所具備的“創(chuàng)造性毀滅”的特征。此外,研究型大學(xué)在美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)中地位的確立也得益于其與產(chǎn)業(yè)部門(mén)、政府機(jī)構(gòu)、其他組織之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)——?jiǎng)討B(tài)的、開(kāi)放的、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新系統(tǒng)就是在這樣一種“共生演進(jìn)”的過(guò)程中逐步形成的。
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【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G649.712

【參考文獻(xiàn)】

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