本文關(guān)鍵詞： “211工程” 評(píng)價(jià)指標(biāo) 問(wèn)題 對(duì)策 機(jī)制　出處：《浙江師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：“211工程”作為國(guó)家“九五”、“十五”、“十一五”期間教育領(lǐng)域惟一的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,也是建國(guó)以來(lái)直接投資最大的高等教育建設(shè)項(xiàng)目,自1995年正式啟動(dòng)建設(shè),到目前三期建設(shè)即將完成,已有十六年；“211工程”建設(shè)是否達(dá)到了初衷,以及在建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了哪些偏差、應(yīng)如何改正,到了該總結(jié)的時(shí)候。回顧和反思“211工程”的建設(shè)過(guò)程,為今后教育政策的制定和實(shí)施提供借鑒,對(duì)于政策實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題的解決積累經(jīng)驗(yàn),于整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大有裨益。 ‘211工程”的基本建設(shè)單位是高校。在本研究中,對(duì)“211工程”建設(shè)實(shí)踐的評(píng)價(jià)指標(biāo)選用的是：上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名指標(biāo),英國(guó)《泰晤士報(bào)·高等教育增刊》世界大學(xué)排名指標(biāo),國(guó)內(nèi)大學(xué)評(píng)價(jià)與排名指標(biāo),教育部學(xué)科評(píng)估指標(biāo),中國(guó)高等學(xué)�？�(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。前三個(gè)指標(biāo)是對(duì)“211工程”建設(shè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),第四、第五個(gè)指標(biāo)是對(duì)“211工程”靜態(tài)結(jié)果的評(píng)價(jià)。此外,本研究還分析了“211工程”的相關(guān)政策文本。 借助以上指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),得出結(jié)論：在學(xué)術(shù)水平上,“211工程”高校近年來(lái)名次上升迅速,但排名在200名左右,與世界一流大學(xué)的學(xué)術(shù)水平存在差距；在綜合競(jìng)爭(zhēng)力水平上,美國(guó)和英國(guó)無(wú)疑是教育強(qiáng)國(guó)的模板,中國(guó)大陸大學(xué)不及香港地區(qū)。“211工程”院校的進(jìn)入機(jī)制不合理,實(shí)際可遴選的院校范圍窄；管理機(jī)制不完善,資源利用率不高；評(píng)價(jià)機(jī)制不健全,缺少過(guò)程管理。因此,“211工程”不應(yīng)“關(guān)閉大門”,需要做的是：進(jìn)一步厘清概念,嚴(yán)格進(jìn)入機(jī)制,使“211工程”建設(shè)真正滾動(dòng)起來(lái)；完善管理機(jī)制,提高資源利用效率；健全評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行過(guò)程和結(jié)果的雙重監(jiān)控。
[Abstract]:As the only national key construction project in the field of education during the "Ninth Five-Year Plan", "15" and "11th Five-Year Plan", the "15 Project" is also the largest direct investment project in higher education since the founding of the people's Republic of China. Since 1995, the project has been officially launched. Up to now, the third phase of construction is about to be completed, and it has been 16 years since; whether the construction of the "211 Project" has achieved its original intention, what deviations have occurred in the construction process, how to correct it, and when the conclusion has been made, the construction process of the "211 Project" has been reviewed and reflected. To provide reference for the formulation and implementation of educational policy in the future, to accumulate experience in solving a series of problems in the process of policy implementation, and to benefit the economic construction of the whole country. In this study, the evaluation index of the construction practice of the "211 project" is selected as the academic ranking index of the World University of Shanghai Jiaotong University. The World University ranking Index, the domestic University Evaluation and ranking Index, the Ministry of Education discipline Evaluation Index, The first three indexes are the dynamic evaluation of the construction process of the "211 project", the fifth index is the static result evaluation of the "211 project", the fifth index is the evaluation of the static result of the "211 project". This study also analyzes the relevant policy texts of the 211 Project. With the help of the above indexes, it is concluded that, in academic level, the ranking of the "211 Project" universities has risen rapidly in recent years, but the ranking is about 200, which is different from the academic level of the world-class universities, and the level of comprehensive competitiveness. There is no doubt that the United States and Britain are the models of a powerful educational country, and universities in mainland China are not as good as Hong Kong. The entry mechanism of the "211 Project" institutions is unreasonable, the scope of the actual selectable institutions is narrow, the management mechanism is not perfect, and the utilization rate of resources is not high. Therefore, the "211 Project" should not "close the door". What needs to be done is to further clarify the concept, strictly enter the mechanism, make the construction of the "211 Project" really roll up, and perfect the management mechanism. Improve the efficiency of resource utilization, improve the evaluation mechanism, and implement dual monitoring of process and results.
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1514957