本文關(guān)鍵詞： 地方高師院校 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控體系　出處：《贛南師范學(xué)院》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：地方高師院校是由省級(jí)及省級(jí)以下政府創(chuàng)辦的高等師范院校，是為地方培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才的搖籃。地方高師院校需要把實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)人才的重點(diǎn)工作內(nèi)容。這種趨勢(shì)在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的頒布下顯得更加的突出。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)控力度在這種發(fā)展趨勢(shì)下有助于改善學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)人才的質(zhì)量水平，有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性意義，同時(shí)還能對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善做出重要貢獻(xiàn)。 在研究贛南師范學(xué)院的辦學(xué)方針、特點(diǎn)以及涵蓋的各類學(xué)科之后，，為了在實(shí)際中進(jìn)一步加強(qiáng)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的力度，并且對(duì)目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行改善，我們提出了一套監(jiān)控系統(tǒng)，這套系統(tǒng)主要用于學(xué)校的全方位實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，把這種改進(jìn)后的方案應(yīng)用到全國(guó)地方高師院校的建設(shè)規(guī)劃以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，并且希望能夠長(zhǎng)期應(yīng)用下去。這篇論文強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室的硬件實(shí)體、實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)方案以及單純的實(shí)驗(yàn)室工作，介紹了怎樣建設(shè)與規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的模糊監(jiān)控模型。為了實(shí)現(xiàn)以上目的，本篇文章主要針對(duì)贛南師范學(xué)院為例進(jìn)行分析，從而概括全國(guó)地方高師院校的情況。 本文共五章：第一章對(duì)課題研究的背景、研究的現(xiàn)實(shí)意義、研究的涵蓋面等進(jìn)行了概述；第二章從總體上重點(diǎn)描述了兩點(diǎn)，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，具體說(shuō)來(lái)就是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理方法，教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室可以分為幾類，實(shí)驗(yàn)室的基本含義以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等情況進(jìn)行說(shuō)明；第三章就是設(shè)計(jì)并且構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，參考現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)并加以改進(jìn)；第四章主要針對(duì)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的模糊系統(tǒng)進(jìn)行闡述，通過(guò)專業(yè)的監(jiān)控方法實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理；第五章為總結(jié)。
[Abstract]:Local Normal University Teachers College is founded by provincial and provincial government, is innovative for the local culture, the cradle of talents creativity and strong practical ability. Local normal universities need to test this link as a key element of the work of personnel training. This trend in the "national long-term education reform and development plan (2010-2020 years)" promulgated is even more prominent. Water quality monitoring efforts to further strengthen the experimental teaching in this trend helps to improve our school training technical personnel, help to improve the teaching of real significance, and make an important contribution to improve the experimental environment also.
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本文編號(hào)：1480037