本文關鍵詞： 高等教育 對外交流與合作 政策性分析　出處：《現(xiàn)代教育管理》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：我國高等教育對外交流與合作的發(fā)展經(jīng)歷了三個發(fā)展時期,實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。在取得一定成就的同時,依然面臨著許多問題。在高等教育市場更加開放與融合的大發(fā)展時期,應該積極改善吸引人才的制度環(huán)境;完善跨境教育質(zhì)量保障機制,增強對外交流的軟實力;積極參與無邊界高等教育,縮小區(qū)域與校際間差距;借鑒與引進國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源,建立教育貿(mào)易服務機制。
[Abstract]:The development of foreign exchange and cooperation in China's higher education has experienced three periods of development, and has achieved a leapfrog development. At the same time, it has made certain achievements. There are still many problems. In the great development period of more open and integrated higher education market, the institutional environment of attracting talents should be improved actively; Perfecting the guarantee mechanism of cross-border education quality and strengthening the soft power of foreign exchange; Active participation in borderless higher education to narrow the gap between regions and schools; Draw lessons from and introduce foreign high-quality higher education resources, establish educational trade service mechanism.
【作者單位】： 中國藥科大學;
【分類號】：G649.21
【正文快照】： 一、高等教育對外交流與合作的發(fā)展根據(jù)我國30年來不同時期高等教育對外交流與合作發(fā)展情況,大致可將其進程分為三個階段:高等教育對外交流與合作全面恢復與發(fā)展時期(1978—1991年)、市場經(jīng)濟體制改革下對外交流與合作擴大規(guī)模時期(1992—2001年)和全球化時代的高等教育市場

【參考文獻】

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本文編號：1471998