發(fā)布時間：2018-01-15 12:21

  本文關(guān)鍵詞：職前教師教育課程結(jié)構(gòu)與學分設置　出處：《教育發(fā)展研究》2012年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在調(diào)查和研究的基礎上,結(jié)合當前我國教師教育實際,《教師教育課程標準》構(gòu)建了一種模塊化、選擇性和實踐性的職前教師教育課程結(jié)構(gòu)和集規(guī)范性、靈活性和平衡性于一體的學分設置體系。課程結(jié)構(gòu)與學分設置是教師教育機構(gòu)開展教育教學的依據(jù)。
[Abstract]:On the basis of investigation and research, combined with the current situation of teacher education in China, the Curriculum Standard of teacher Education has constructed a modular, selective and practical pre-service teacher education curriculum structure and set of norms. The course structure and credit setting are the basis for teachers' educational institutions to carry out education and teaching.
【作者單位】： 華東師范大學網(wǎng)絡教育學院;
【分類號】：G652.3
【正文快照】： 一、職前教師教育課程結(jié)構(gòu)解釋長期以來,我國教師教育課程都是以“學”來命名的,如教育心理學、教育社會學等,甚至以教育學、心理學與學科教學法來代表教師專業(yè)的知識基礎。這種以宏大學科體系作為一門課程的做法,在有限的課時背景下,導致的結(jié)果是:學生記住了許多概念,但少了

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本文編號：1428352