本文關(guān)鍵詞：第二課堂在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用機(jī)制研究　出處：《上海交通大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 第二課堂 創(chuàng)業(yè)教育 作用機(jī)制

【摘要】：進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,既是社會對高校教育提出的要求,也是高校教育發(fā)展的大趨勢。與國外相比,我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚、發(fā)展尚未成熟,仍處在借鑒和模仿階段,主要表現(xiàn)在:第一課堂創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不夠全面、體系不夠完善、成效不夠明顯,而第二課堂這一實(shí)踐性強(qiáng)、靈活度高、覆蓋面廣的形式也并未有效地發(fā)揮作用。本論文試圖打破第一課堂創(chuàng)業(yè)教育的局限性,通過理論分析和實(shí)證分析,探究第二課堂創(chuàng)業(yè)教育的作用并構(gòu)建長效機(jī)制,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供有力支持。 本文按提出問題分析問題解決問題的思路,將分五個部分論述:第一部分緒論,包括本文的研究背景,國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述,研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)和研究方法;第二部分理論分析,界定了第二課堂創(chuàng)業(yè)教育這一概念以及本文所運(yùn)用到的基本理論,分析了第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)性;第三部分實(shí)證分析,包括本文的調(diào)查方法、樣本描述和結(jié)果分析,對問卷所反映的問題進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì);第四部分在學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上分析了第二課堂創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢與作用;第五部分在前面四章的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了第二課堂創(chuàng)業(yè)教育中的長效機(jī)制。
[Abstract]:To carry out entrepreneurship education and promote students' all-round development is not only the demand of the society for higher education, but also the general trend of the development of higher education. Compared with foreign countries, entrepreneurship education in our country started later and has not yet developed. Still in the stage of reference and imitation, the main performance is: the first classroom entrepreneurship education content is not comprehensive, the system is not perfect enough, the effectiveness is not obvious, and the second classroom is practical and flexible. This paper attempts to break the limitations of the first classroom entrepreneurship education through theoretical analysis and empirical analysis. Explore the role of the second classroom entrepreneurship education and build a long-term mechanism to provide strong support for college students' entrepreneurship education and university students' entrepreneurship and employment. This paper will be divided into five parts: the first part is the introduction, including the research background, domestic and foreign literature review, research content and innovative points and research methods; The second part of the theoretical analysis, defines the concept of entrepreneurship education in the second classroom and the basic theory used in this paper, analyzes the correlation between the second classroom and entrepreneurship education of college students; The third part of the empirical analysis, including the survey method, sample description and analysis of the results of the questionnaire reflected by the problem of induction and statistics; Part 4th analyzes the advantages and functions of the second classroom entrepreneurship education on the basis of learning organization theory. On the basis of the previous four chapters, the 5th part constructs the long-term mechanism in the second classroom entrepreneurship education.
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1428120