本文關(guān)鍵詞：以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的研究與探討　出處：《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育》2014年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： PBL 醫(yī)患溝通 調(diào)查問(wèn)卷

【摘要】：目的:初步研究與探討以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式(Problem-Based Learning,PBL)對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的作用。方法:將醫(yī)學(xué)生按照是否經(jīng)過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)PBL培訓(xùn)分為兩組,兩組分別采用自制問(wèn)卷進(jìn)行醫(yī)患溝通能力調(diào)查。結(jié)果:PBL教學(xué)組學(xué)生在醫(yī)患溝通態(tài)度和能力的某些方面有一定優(yōu)勢(shì)。結(jié)論:PBL教學(xué)模式可能在醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)方面起到積極作用。
[Abstract]:Objective: to study and discuss the Problem-Based Learning, a problem-based teaching model. Methods: medical students were divided into two groups according to whether they had received clinical PBL training or not. Results the students of the two groups had some advantages in some aspects of doctor-patient communication attitude and ability. Conclusion: 1. PBL teaching model may play an active role in the cultivation of doctor-patient communication ability.
【作者單位】： 北京大學(xué)人民醫(yī)院;
【分類號(hào)】：R-4;G642
【正文快照】： 近年各醫(yī)學(xué)院校已逐漸重視對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)患溝通技能教育,但因教育時(shí)間有限,缺乏有效的教育方式和系統(tǒng)的教材資料而收效甚微。為改變目前醫(yī)患溝通技能培養(yǎng)方面較為薄弱的現(xiàn)狀,推動(dòng)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革,我們對(duì)問(wèn)題式教學(xué)(Problem-Based Learning,PBL)在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)患溝通技能培養(yǎng)中

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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