本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)模式的實證研究　出處：《教育科學(xué)》2012年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)共同體 學(xué)習(xí)模式 實證研究

【摘要】：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理論的發(fā)展,以"學(xué)習(xí)是社會參與"為教學(xué)隱喻的學(xué)習(xí)共同體成為教育領(lǐng)域新的訴求。為了探討學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)模式的有效性,本文進行了基于學(xué)習(xí)共同體的英語教學(xué)實踐,并運用測試和問卷進行了實證分析。結(jié)果表明,學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),而且能被學(xué)生普遍接受。該研究結(jié)果是學(xué)習(xí)共同體運用的良好例證,對大學(xué)英語教學(xué)有一定的促進作用。
[Abstract]:With the development of modern education and teaching theory, the learning community, which takes "learning is social participation" as the teaching metaphor, has become a new demand in the field of education, in order to explore the effectiveness of the learning community learning model. This paper carries on the English teaching practice based on the learning community, and carries on the empirical analysis using the test and the questionnaire. The result shows that the learning community learning model is helpful to the students' learning. The results are a good example of the use of learning community and can promote college English teaching.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題:“基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)模式探索研究”(項目批準號GPA105016) 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題:“信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革研究”(JG12DB250)
【分類號】：H319;G642
【正文快照】： 一、前言在20世紀上半葉,以“學(xué)習(xí)是反應(yīng)的強化”為教學(xué)隱喻的行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)對知識的記憶,學(xué)習(xí)過分強調(diào)死記硬背,操練與練習(xí)是主要的學(xué)習(xí)方法。在60、70年代,以“學(xué)習(xí)是知識的獲得”為教學(xué)隱喻的信息加工理論認為教師是知識的施與者,學(xué)習(xí)就是教師把可以分割的知識傳遞

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 希建華,張秀梅;遠程教育與跨文化交流——專訪國際遠程教育知名學(xué)者夏洛特·古娜瓦德娜博士[J];開放教育研究;2005年01期

2 陳瑤;;課堂:一種有限的學(xué)習(xí)共同體[J];教育探索;2010年02期

3 高文;裴新寧;;試論知識的社會建構(gòu)性——心理學(xué)與社會學(xué)的視角[J];全球教育展望;2002年11期

4 鐘啟泉;;從課堂失范走向課堂規(guī)范——兼評《學(xué)校的挑戰(zhàn):創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》[J];全球教育展望;2011年01期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡瑩;王先榮;;大學(xué)英語分層教學(xué)存在的問題及對策[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

2 阮成武;走向共生:教師教育與基礎(chǔ)教育關(guān)系的重構(gòu)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

3 錢莉娜;劉欣;;大學(xué)英語口語教學(xué):問題與策略[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2009年04期

4 梁占歌;張振華;;建構(gòu)主義思想對體育教育的啟示[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2010年03期

5 方體躍;;淺談教師的職業(yè)倦怠[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年05期

6 董學(xué)棟;;軍校英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年06期

7 李勝利;;談英語教學(xué)中的人性化教育[J];安徽農(nóng)學(xué)通報;2007年23期

8 邱永忠;;大學(xué)新生英語拓展學(xué)習(xí)的適應(yīng)教育[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年03期

9 馮智明;;文化人類學(xué)理論方法在“中國文化概論”課程中的應(yīng)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年08期

10 陳治強;李艷軍;賈西棟;;安康市中小學(xué)體育教師隊伍現(xiàn)狀研究[J];安康學(xué)院學(xué)報;2009年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 曾曉東;;“擇�！毙袨榕c義務(wù)教育公共利益空間的“重構(gòu)”[A];中國道路：理論與實踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

2 韋美璇;;大學(xué)英語低分學(xué)生語音教學(xué)效果研究[A];語言與文化研究（第四輯）[C];2009年

3 張廣奇;;大學(xué)英語教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[A];語言與文化研究（第八輯）[C];2011年

4 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 ;第六章 外語教學(xué)改革[A];高等教育改革創(chuàng)新理論與實踐[C];2008年

6 劉春花;;教師文化：教師專業(yè)成長之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會第三屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

7 蔡彬;;基于師范性與實踐性相統(tǒng)一的高職教師專業(yè)化發(fā)展[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

8 葛樹強;;四六級口語考試對大學(xué)英語教學(xué)的啟發(fā)[A];第九屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

9 賀君婷;李海英;;大學(xué)英語聽說課程分級教學(xué)的實踐探索及反思[A];語言與文化研究（第十輯）[C];2012年

10 宋蕾;;基于多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語任務(wù)教學(xué)法實證研究[A];語言與文化研究（第十輯）[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 項茂英;大學(xué)英語教師角色多維角度研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

5 吳洪富;大學(xué)場域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2011年

6 唐恒鈞;頂崗實習(xí)中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

7 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

8 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

9 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

10 李傳英;幼兒園課程知識的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張立改;運用策略訓(xùn)練提高大學(xué)生英語閱讀自主性的實證研究[D];河北大學(xué);2009年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 周雯;對促進自主學(xué)習(xí)能力的英語新詞教學(xué)的可行性研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

4 陳亮;正念思想下體驗式大學(xué)英語教學(xué)實證研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 賈盈楠;小學(xué)男教師職業(yè)認同研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 任利娟;一位市級骨干教師專業(yè)成長的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 陳星;城市初中初任教師實踐性知識現(xiàn)狀及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 劉莉;教師職業(yè)自我意識研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 何淼;思想政治新課程與思想政治教師的繼續(xù)教育[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 高學(xué)明;預(yù)備數(shù)學(xué)教師與在職數(shù)學(xué)教師關(guān)于概率學(xué)科知識比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 程啟軍;徐偉;;實證主義的潛設(shè):在“社會事實”與“理想類型”的連續(xù)體之中的平衡[J];南京社會科學(xué);2008年01期

2 佐藤學(xué);鐘啟泉;;學(xué)校問題透視——形成學(xué)習(xí)共同體[J];全球教育展望;2003年07期

3 馮銳;殷莉;;論學(xué)習(xí)共同體形成和發(fā)展的社會性建構(gòu)觀[J];中國電化教育;2007年08期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王家全;;學(xué)習(xí)共同體為基礎(chǔ)的高校英語科研團隊建設(shè)的可行性探索[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年06期

2 馬志輝;;大學(xué)英語研究性學(xué)習(xí)的有效實施:問題與策略[J];遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年03期

3 郭永志;;基于學(xué)習(xí)共同體理論的大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2010年10期

4 繆梅青;;在教師學(xué)習(xí)共同體中體驗專業(yè)成長[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育);2009年01期

5 吳彤軍;;在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中構(gòu)建大學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年S3期

6 易敏;;“學(xué)習(xí)共同體”視野下的科組建設(shè)——以英語科組為例[J];教育導(dǎo)刊;2010年07期

7 徐曉松;;“學(xué)—悟—創(chuàng)”英語學(xué)習(xí)模式實踐探討[J];英語教師;2008年05期

8 馮莉;;論教師在新課改下的角色重構(gòu)[J];新課程研究(下旬刊);2010年04期

9 閆洪才;宋銀秋;;大學(xué)外語多維一體主題教學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年01期

10 崔玉紅;;大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2011年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 姚瑛;孫芳琴;;非英語專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生常用/不常用學(xué)習(xí)策略比較[A];貴州省外語學(xué)會2008年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

2 王蕾;;現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的外語教學(xué)模式改革的實驗研究方案[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

3 王蕾;;現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的外語教學(xué)模式改革的實驗研究方案[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

4 王保昌;;聽力學(xué)習(xí)成功者與不成功者在認知策略上的差異——一項實證研究[A];福建省外國語文學(xué)會2008年年會論文集[C];2008年

5 楊彥;;兩種詞匯教學(xué)方法對詞匯記憶效果的實證研究[A];2010年貴州省外語學(xué)會年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

6 何小平;;利用智能手機 嘗試移動學(xué)習(xí)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

7 鐘書能;;中國英語學(xué)習(xí)者英語名詞化習(xí)得的認知語言學(xué)實證研究[A];第四屆全國認知語言學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2006年

8 程春梅;;一項關(guān)于寫作策略教學(xué)的實證研究[A];英語寫作教學(xué)與研究的中國視角——第四屆中國英語寫作教學(xué)與研究國際研討會論文集[C];2008年

9 黃大網(wǎng);南佐民;楊新亮;;數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)與英語寫作教學(xué)中的語域知識傳授——基于CLEC語料庫的個案研究[A];英語寫作教學(xué)與研究的中國視角——第四屆中國英語寫作教學(xué)與研究國際研討會論文集[C];2008年

10 唐樹華;;原型與意義推斷-動詞break之原型與意義推斷實證研究[A];第四屆全國認知語言學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前8條

1 王敏;“三變?nèi)?讓英語學(xué)習(xí)輕松起來[N];萊蕪日報;2008年

2 商報實習(xí)記者 王晨;英語學(xué)習(xí)書“逆向”策劃有道[N];中國圖書商報;2008年

3 吳荽如;《無敵》要讓學(xué)習(xí)的旅程變精彩![N];中國圖書商報;2006年

4 記者　趙秋麗 通訊員　付永;山東7所高校改革英語教學(xué)[N];光明日報;2006年

5 呂梁市柳林縣莊上中學(xué) 張伍珍;怎樣才能讓小學(xué)生學(xué)好英語[N];科學(xué)導(dǎo)報;2010年

6 山東省高密市東牟小學(xué) 周慶敏;淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2010年

7 本報記者 劉瑩;華爾街英語和培生教育強強結(jié)合[N];科技日報;2009年

8 秦安縣魏店中學(xué) 魏鋒斌;如何提高農(nóng)村英語教師素質(zhì)[N];甘肅日報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王仁強;認知視角的漢英詞典詞類標注實證研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2006年

2 張紹全;中國英語專業(yè)學(xué)生多義詞習(xí)得的認知語言學(xué)研究[D];西南大學(xué);2009年

3 尚宏;不同譯者思維過程與職業(yè)能力的實證研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

4 龍翔;中國英語學(xué)習(xí)者言語交際中語用失誤之研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 周之南;中國高校學(xué)生英語口語策略實證研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

6 于洋;在搭配中學(xué)習(xí)科技英語次專業(yè)術(shù)語的實證研究[D];上海外國語大學(xué);2009年

7 羅紅衛(wèi);網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的情感設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 暴麗穎;英語作為外語的學(xué)習(xí)環(huán)境中的語言石化研究[D];上海外國語大學(xué);2008年

9 鐘書能;中國英語學(xué)習(xí)者英語名詞化習(xí)得的認知語言學(xué)實證研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2005年

10 徐翰;本科英語專業(yè)技能化口譯教學(xué)的實證研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 尹玲;混合式學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京航空航天大學(xué);2008年

2 羅利群;初級中學(xué)外語課堂一語使用的實證研究[D];云南師范大學(xué);2005年

3 王猛;初中英語教學(xué)中文化積累策略的實證研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 周瑩;非英語專業(yè)大學(xué)生第二語言口語流利性發(fā)展的實證研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 洪珍;高一學(xué)生英語詞匯記憶策略的實證研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 余澄;大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動機之間關(guān)系的調(diào)查研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

7 衛(wèi)瓊;基于網(wǎng)絡(luò)英語課程論壇學(xué)習(xí)共同體的社會交互行為的個案研究[D];西北師范大學(xué);2009年

8 胡愛晶;大學(xué)生外語課堂焦慮和口語參與意愿實證研究[D];東北師范大學(xué);2006年

9 鄧兆紅;高中英語課程標準視野下學(xué)生跨文化交際能力實證研究[D];華中師范大學(xué);2007年

10 夏紅英;廣西高校雙語教學(xué)調(diào)查與研究[D];廣西大學(xué);2007年

，

本文編號：1405968