本文關鍵詞：大學創(chuàng)新性教學的本質(zhì)與實踐策略　出處：《中國高等教育》2012年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 創(chuàng)新性教學 大學教學改革 實踐策略 教學弊端 教學評價 教學評估 人格品質(zhì) 教學管理目標 人格培養(yǎng) 人生價值觀

【摘要】：正培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當代大學教學改革的使命。多年來,大學如何開展創(chuàng)新性教學一直都是令人困惑的問題,盡管人們對此呼喚甚久,但真正效力并不明顯。究其原因,就在于我們對傳統(tǒng)大學教學弊端認識不深刻,從而也沒有進行改革的動力,那樣創(chuàng)新性教學就容易停留在口頭上。所以,探討大學創(chuàng)新性教學首先必須從傳統(tǒng)大學教學模式批判開始。
[Abstract]:Is the cultivation of innovative talents is the contemporary university teaching reform mission. Over the years, how to carry out innovative teaching in university has always been a perplexing problem, although people are calling for a long time, but the real effect is not obvious. The reason lies in our traditional university teaching disadvantages do not know the depth, which has no power to as the innovative teaching reform, it is easy to stay in the oral. Therefore, to explore innovative teaching in university must first start from the criticism of traditional teaching mode.

【作者單位】： 廈門大學高等教育發(fā)展研究中心;
【基金】：教育部人文社科重點研究基地重大項目“現(xiàn)代大學制度原理與中國大學模式探索”(項目號:11JJD880021)的研究成果
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當代大學教學改革的使命。多年來,大學如何開展創(chuàng)新性教學一直都是令人困惑的問題,盡管人們對此呼喚甚久,但真正效力并不明顯。究其原因,就在于我們對傳統(tǒng)大學教學弊端認識不深刻,從而也沒有進行改革的動力,那樣創(chuàng)新性教學就容易停留在口頭上。所以,探討大學創(chuàng)

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